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数学的学习需要学生对整个知识体系有较系统的理解．因此。教师在进行初中数学教学时，不能孤立地教数学的知识点，要挖掘知识之间的内在联系，以便学生全面掌握．但在实际教学中，很多教师都忽略了数学知识问的衔接性和整体性，反而花较多的时间对单独或部分知识进行教学，结果导致学生不能高效提高学习数学’的能力，学习起来过于死板，不懂变通．本文从“函数”教学的角度出发，旨在提高整体性教学的意识．