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座位调不调？
有一天，班上的女生小李找我要求调位：“我的数学、地理有很多题不会做，向同桌的××请教。可我还没开口问她，她的脸就拉得老长。我鼓足了勇气喊了她的名字。好半天，她才抬起头。我指指题，她皱着眉头，只轻轻一瞥，就抛过来冷冰冰的两个字——不会。当时真叫我无地自容。去问其他同学吧，又怕影响班级秩序……老师，我求求您，给我换个座位吧。”
我不禁陷入了沉思：她这位同桌可是班上的团支书啊，而且学生中这种或明或暗的自私的问题，绝不是孤立的偶然的现象。任其发展，不仅影响班级的总体成绩，也不利于学生的健康成长。而调位只是个一个治标不治本的缓兵之计，这样躲避矛盾不利于解决问题。
怎么办？
把她同桌的同学叫来，当面狠狠批评她的自私？这虽然是个简单易行的办法，然而这样做，两人之间的墙只会加厚，也许当时她能低头认错，但她内心又会怎样呢？
再不，开个班会，把这一现象大张旗鼓地摆出来批一批？可这样做，让她今后在班里如何立足？
苦恼之时，一位心理专家的一句话启发了我——学习成绩与学习方式有关。我又想起了很早以前亚里士多德说过的一句话：“告诉我的，我会忘记；让我看的，我会记住；让我参与的，我会理解。”他们说的多对啊！现在的学生，缺少的不是个人努力，而是相互合作，相互学习啊。
借着专家讲座，我和班上的学生讨论起合作学习的重要性及实施途径——调位，分组，互助，合作。相邻4人为一组，各有所长，分工合作，各负其责，资源共享。很快，在班干部的组织下，全班同学自由组合成立了17个学习互助小组。从那以后，课间、放学后，经常可以看到学生们三三两两在热烈地讨论问题。事实证明，这种做法，有利于调动学生的积极性、主动性，特别是帮助学生改进学习方法，学会学习，也有利于挖掘学生潜力，增强集体的凝聚力，形成和谐的课堂氛围，还让学生学会了与人沟通，尊重别人，有利于培养学生良好的个性。期末考试，我班取得了优异的成绩，小李在大家的帮助下，成绩由原来的百名之后上到年级第61名。她笑了，笑得那样甜。我也笑了，我从内心感到欣慰。
班主任应该具有敏锐的观察力，要善于捕捉蛛丝马迹，从中发现问题，并找出有效的方法，巧妙地解决问题，让每个青少年的心灵布满真善美的阳光，在团结互助中健康成长。
扫地重要吗？
前段时间，因期中统考来临，很多学生忙于备考，值日做得马马虎虎，我班的卫生状况大幅度滑坡。班干部找我，提出要重新制定班规，对不认真值日的同学给予惩罚，甚至经济处罚。但我考虑，惩罚的方式终归是治表不治本，还可能引起逆反心理。怎么办？
那天的政治课，要讲《价值观的导向作用》。为此我精心设计了一个讨论——大学生能不能扫地？
课上我引用了这样一段材料：
“雅虎”今年到湖北省人才市场招聘大学毕业生，因为问应聘者“扫地愿不愿意”而惹恼了不少人。一自称“可以胜任任何职位”的女生愤然离席，然后又折回来怒斥招聘人：“你们对待大学毕业生如此无理，肯定招不到人才！”一读者投书媒体：“招聘有明确的目标。一个希望做白领或蓝领的求职者，不希望招聘方提供其他无关职位，招聘者作为知名企业，以强势压弱势，跨越了‘文明招聘’的底线。”
同学们兴致勃勃地讨论起来：
甲：让我扫地？怎么不看看我是哪个大学毕业的？学什么专业？这不是浪费人才，侮辱人格吗？
乙：故意试探我吧？怎么会让一个大学生扫地呢？
丙：扫地就扫地吧，这么好的公司，先答应再说。这也就是假设，或者试探我们而已！
……
我趁机引导学生讨论：在美国，让一个大学生扫地，他一般会接受吗？
大家自然谈到美国人从小打工，把干杂事视为理所当然。特别是刚刚毕业的大学生，自然要从给人打下手开始，所以很多人欣然接受。
为什么在我们中国，大学生，特别是名校大学生，会觉得扫地是大材小用呢？我的问话使学生陷入深深的沉思……
社会已经发生了变化，大学一年年扩招，就业压力越来越大。今天的大学生明明难以找到工作，为什么还不放下架子呢——这不是“学而优则仕”的旧观念在作怪吗！
终于，大家开始明白，应该把自己当成一个走向生活的人：逢山开路，遇水搭桥，碰到什么问题解决什么问题，该扫地就扫地，而且扫地就要扫得最好！
有位同学还朗诵了这样一首诗：
如果你不能成为山顶上的一棵松，
就做一丛小树生长在山谷中；
如果你不能成为一棵小树，
就做灌木一丛；
如果你不能成为一丛灌木，
就做一片草绿；
如果你不能成为一条公路，
就做一条小径；
如果你不能成为太阳，
就做一颗星星。
不能凭大小来断定你的输赢，
不论做什么你都要做最好的一名！
课在一阵热烈的掌声中结束。很快，卫生问题也迎刃而解了。
思想问题解决了，其他问题就好办了。德育工作有时需要针锋相对，有时却需要以柔克刚；有时需要大张旗鼓，有时却需要偃旗息鼓，于无声处胜有声！青少年富有个性，我们的思想工作只有因人、因事、因地不断变化才能取得实效。
冲动之前怎么办？
去年冬天，大考在即，学生们心里都很着急，情绪自然也有些容易激动。李浩和王明凯在教室里因一点小事发生口角，互不相让，转眼间便战火升级动起手来。性急的王明凯抡起凳子砸向坐在他前面一排的李浩。万幸的是旁边的同学把他抱住了，否则后果不堪设想。
惊险过后，我借题发挥。
我找来以前看过的一篇文章，认真地讲了起来：
法庭上泪流满面的被告人江某，在大家眼里是品学兼优的好学生，而且体育成绩很突出，铅球及铁饼项目在市中学生运动会上还获过奖，那天就因为看不惯同班同学小余霸占座位，为别人打抱不平，在争吵中双方动了手。他愤怒中朝对方头部一拳打去，却没想到，可怜的小余昏倒在地再也没有醒来……江某为同学小余的死亡伤心、悔恨；双方父母和亲属也同样为各自的孩子默默流泪，悲伤笼罩着整个法庭。最终，法院当庭作出判决：判处被告人江某犯故意伤害罪，判处有期徒刑7年，并承担附带民事赔偿67000元。
小余死了。他没有留下一句话就永远地走了。而原本可以在教室学习的江某，突然间从教室一步跨入了看守所。短短的几分钟，无知和冲动，一下子吞噬了一个年轻的生命和一个青年的自由。这，怎能不让人震惊万分和痛心疾首！灿烂的花朵不应凋谢，生活本不该是这样！
我很认真很投入地讲到这里的时候，教室里鸦雀无声……
之来，我让每一个学生就这件事写一句话给自己，贴在班级信息栏里：
“冲动是魔鬼！”
“别让冲动再来害我们！”
“我要冷静，冷静！冷静地做事，冷静地思考……”
“在冲动之前，我们要默数一下：12345……”
“珍惜生命，就不要以身试法；
珍惜亲情，就不要让亲人们流泪；
珍惜友情，就要学会宽容；
珍惜尊严，就要挺起做人的脊梁…… ”
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空！”
从此以后，我们班再也没有发生过打架事件，甚至连争吵的事都很少很少发生。
由两个学生动手打架，到抓住时机进行教育，这种及时发现问题、及时解决问题的能力，是每一个班主任都应该具备的能力。而善于学习，善假于物，让他山之石帮助我们做思想教育工作，也是一个诀窍。
编辑 付江泓
（本文作者请速与本刊编辑部联系）
有一天，班上的女生小李找我要求调位：“我的数学、地理有很多题不会做，向同桌的××请教。可我还没开口问她，她的脸就拉得老长。我鼓足了勇气喊了她的名字。好半天，她才抬起头。我指指题，她皱着眉头，只轻轻一瞥，就抛过来冷冰冰的两个字——不会。当时真叫我无地自容。去问其他同学吧，又怕影响班级秩序……老师，我求求您，给我换个座位吧。”
我不禁陷入了沉思：她这位同桌可是班上的团支书啊，而且学生中这种或明或暗的自私的问题，绝不是孤立的偶然的现象。任其发展，不仅影响班级的总体成绩，也不利于学生的健康成长。而调位只是个一个治标不治本的缓兵之计，这样躲避矛盾不利于解决问题。
怎么办？
把她同桌的同学叫来，当面狠狠批评她的自私？这虽然是个简单易行的办法，然而这样做，两人之间的墙只会加厚，也许当时她能低头认错，但她内心又会怎样呢？
再不，开个班会，把这一现象大张旗鼓地摆出来批一批？可这样做，让她今后在班里如何立足？
苦恼之时，一位心理专家的一句话启发了我——学习成绩与学习方式有关。我又想起了很早以前亚里士多德说过的一句话：“告诉我的，我会忘记；让我看的，我会记住；让我参与的，我会理解。”他们说的多对啊！现在的学生，缺少的不是个人努力，而是相互合作，相互学习啊。
借着专家讲座，我和班上的学生讨论起合作学习的重要性及实施途径——调位，分组，互助，合作。相邻4人为一组，各有所长，分工合作，各负其责，资源共享。很快，在班干部的组织下，全班同学自由组合成立了17个学习互助小组。从那以后，课间、放学后，经常可以看到学生们三三两两在热烈地讨论问题。事实证明，这种做法，有利于调动学生的积极性、主动性，特别是帮助学生改进学习方法，学会学习，也有利于挖掘学生潜力，增强集体的凝聚力，形成和谐的课堂氛围，还让学生学会了与人沟通，尊重别人，有利于培养学生良好的个性。期末考试，我班取得了优异的成绩，小李在大家的帮助下，成绩由原来的百名之后上到年级第61名。她笑了，笑得那样甜。我也笑了，我从内心感到欣慰。
班主任应该具有敏锐的观察力，要善于捕捉蛛丝马迹，从中发现问题，并找出有效的方法，巧妙地解决问题，让每个青少年的心灵布满真善美的阳光，在团结互助中健康成长。
扫地重要吗？
前段时间，因期中统考来临，很多学生忙于备考，值日做得马马虎虎，我班的卫生状况大幅度滑坡。班干部找我，提出要重新制定班规，对不认真值日的同学给予惩罚，甚至经济处罚。但我考虑，惩罚的方式终归是治表不治本，还可能引起逆反心理。怎么办？
那天的政治课，要讲《价值观的导向作用》。为此我精心设计了一个讨论——大学生能不能扫地？
课上我引用了这样一段材料：
“雅虎”今年到湖北省人才市场招聘大学毕业生，因为问应聘者“扫地愿不愿意”而惹恼了不少人。一自称“可以胜任任何职位”的女生愤然离席，然后又折回来怒斥招聘人：“你们对待大学毕业生如此无理，肯定招不到人才！”一读者投书媒体：“招聘有明确的目标。一个希望做白领或蓝领的求职者，不希望招聘方提供其他无关职位，招聘者作为知名企业，以强势压弱势，跨越了‘文明招聘’的底线。”
同学们兴致勃勃地讨论起来：
甲：让我扫地？怎么不看看我是哪个大学毕业的？学什么专业？这不是浪费人才，侮辱人格吗？
乙：故意试探我吧？怎么会让一个大学生扫地呢？
丙：扫地就扫地吧，这么好的公司，先答应再说。这也就是假设，或者试探我们而已！
……
我趁机引导学生讨论：在美国，让一个大学生扫地，他一般会接受吗？
大家自然谈到美国人从小打工，把干杂事视为理所当然。特别是刚刚毕业的大学生，自然要从给人打下手开始，所以很多人欣然接受。
为什么在我们中国，大学生，特别是名校大学生，会觉得扫地是大材小用呢？我的问话使学生陷入深深的沉思……
社会已经发生了变化，大学一年年扩招，就业压力越来越大。今天的大学生明明难以找到工作，为什么还不放下架子呢——这不是“学而优则仕”的旧观念在作怪吗！
终于，大家开始明白，应该把自己当成一个走向生活的人：逢山开路，遇水搭桥，碰到什么问题解决什么问题，该扫地就扫地，而且扫地就要扫得最好！
有位同学还朗诵了这样一首诗：
如果你不能成为山顶上的一棵松，
就做一丛小树生长在山谷中；
如果你不能成为一棵小树，
就做灌木一丛；
如果你不能成为一丛灌木，
就做一片草绿；
如果你不能成为一条公路，
就做一条小径；
如果你不能成为太阳，
就做一颗星星。
不能凭大小来断定你的输赢，
不论做什么你都要做最好的一名！
课在一阵热烈的掌声中结束。很快，卫生问题也迎刃而解了。
思想问题解决了，其他问题就好办了。德育工作有时需要针锋相对，有时却需要以柔克刚；有时需要大张旗鼓，有时却需要偃旗息鼓，于无声处胜有声！青少年富有个性，我们的思想工作只有因人、因事、因地不断变化才能取得实效。
冲动之前怎么办？
去年冬天，大考在即，学生们心里都很着急，情绪自然也有些容易激动。李浩和王明凯在教室里因一点小事发生口角，互不相让，转眼间便战火升级动起手来。性急的王明凯抡起凳子砸向坐在他前面一排的李浩。万幸的是旁边的同学把他抱住了，否则后果不堪设想。
惊险过后，我借题发挥。
我找来以前看过的一篇文章，认真地讲了起来：
法庭上泪流满面的被告人江某，在大家眼里是品学兼优的好学生，而且体育成绩很突出，铅球及铁饼项目在市中学生运动会上还获过奖，那天就因为看不惯同班同学小余霸占座位，为别人打抱不平，在争吵中双方动了手。他愤怒中朝对方头部一拳打去，却没想到，可怜的小余昏倒在地再也没有醒来……江某为同学小余的死亡伤心、悔恨；双方父母和亲属也同样为各自的孩子默默流泪，悲伤笼罩着整个法庭。最终，法院当庭作出判决：判处被告人江某犯故意伤害罪，判处有期徒刑7年，并承担附带民事赔偿67000元。
小余死了。他没有留下一句话就永远地走了。而原本可以在教室学习的江某，突然间从教室一步跨入了看守所。短短的几分钟，无知和冲动，一下子吞噬了一个年轻的生命和一个青年的自由。这，怎能不让人震惊万分和痛心疾首！灿烂的花朵不应凋谢，生活本不该是这样！
我很认真很投入地讲到这里的时候，教室里鸦雀无声……
之来，我让每一个学生就这件事写一句话给自己，贴在班级信息栏里：
“冲动是魔鬼！”
“别让冲动再来害我们！”
“我要冷静，冷静！冷静地做事，冷静地思考……”
“在冲动之前，我们要默数一下：12345……”
“珍惜生命，就不要以身试法；
珍惜亲情，就不要让亲人们流泪；
珍惜友情，就要学会宽容；
珍惜尊严，就要挺起做人的脊梁…… ”
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空！”
从此以后，我们班再也没有发生过打架事件，甚至连争吵的事都很少很少发生。
由两个学生动手打架，到抓住时机进行教育，这种及时发现问题、及时解决问题的能力，是每一个班主任都应该具备的能力。而善于学习，善假于物，让他山之石帮助我们做思想教育工作，也是一个诀窍。
编辑 付江泓
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