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通识教育视野下,大学英语教学不仅要重视学习者的语言输出,还需在语言学习过程中提高学习者的人文素养。大学英语教学应打破单纯语言教学,推进大学英语＂内涵式＂发展,逐步实现＂教单科,育全人＂。本文基于西安某民办高校大学英语课程设置问卷调查,提出将通识教育理念与我国高校的英语教学现状结合起来,整合通识类课程,设计有效且多元化的课程设置体系。