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【摘要】写作教学是高中英语教学的重、难点，为保证学生写作表达的准确性、优质性，妥善解决学生母语思维以及其他方面问题，高中教师将词块理论运用到了写作教学之中。本文将以词块理论应用优势分析为切入点，对该理论在高中英语写作教学中的具体运用展开深层次分析，旨在突破写作教学各个难关，提升高中生英语学科综合素养水平。
【关键词】母语;英语写作;词块理论;词块联想法;高中
【作者简介】柴东伟，甘肃省白银市会宁县第一中学。
【基金项目】本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《词块教学在高中英语书面表达中的应用研究》的部分研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0439。
现代英语教学极为注重学生英语语言运用能力的培养，会重点带领学生展开英语交际、写作等训练，是打破传统哑巴英语，推动高中英语教学改革的直观表现。在高中英语教学中加入词块理论内容，可通过对词块的科学运用，帮助学生妥善解决词汇搭配不当以及逻辑表达不清等方面的写作问题，能够达到切实提升学生语言运用准确性的目标，会对学生英语的学习与运用产生积极影响，应用优势较为明显。
一、词块理论应用优势
词块写作应用优势主要体现在两个方面：一方面可有效改善母语思维方面影响。母语所带来的负迁移影响是英语写作教学中不可忽视的问题，这一问题的可能是因为学生自身知识匮乏或者英语思维薄弱等因素影响而产生的，虽然此种表达方式在交际中可以勉强接受，但却存在着明显的语言表达不准确问题，会对学生英语学习与语言运用产生一定负面影响。而词块理论的运用，以词块记忆为着手点，帮助学生养成良好的词汇习惯以及语言表达思维定式，能够根据实际意义帮助学生掌握词汇搭配技巧，以达到良好教学效果;另一方面能够保障英语写作的流畅性。在使用词块理论实施写作教学过程中，会将词汇语境、语义有机结合在一起，准确帮助个体完成表达，能够在个体脑海中形成正确、固定的语法结构。在学生词块积累量达到一定程度之后，学生在写作时会快速、灵活地进行词块运用，能够达到语言表达自动化、自由化目标，可在有效缓解学生写作压力的同时，保证语法连贯性。
二、词块理论在高中英语写作教学中的具体应用
1.培养学生词块意识。为保证理论落实质量，老师需要做好词块意识培养，帮助学生明确词块学习重要性，进而对学生学习积极性起到有效调动。就本质来看，词汇短语属于英语教学理想形式，词汇现象主要存在于传统句法与词汇间，或较长从句、短语中，会对学生语言行为以及语言学习产生直接关联。老师需要借助词块对于学生学习的影响，帮助学生树立起正确的词块意识，通过训练帮助学生准确识别半固定词块以及固定词块，做好相关学习。同时，在写作教学过程中，老师需要有意识地对学生展开训练，结合语境做好词块讲解，以便逐步帮助学生提高词块运用的熟练程度。
2.设计专题性训练。为保证学生词块运用能力，老师可通过设计专题性词块联想训练的方式，利用主题，让学生对相关词块展开联想，进而达到相应的训练目标。因为人教版教材每个单元都有明确的主题，且单元内存在大量以主题为中心的词块，是训练的最佳材料，所以老师可以对教材展开深入研究与运用，以求达到最佳训练效果。
以高中英语人教版教材必修5Unit1 Great scientist一课写作教学为例。为保证词块理论执行质量，做好专题性训练，笔者結合学生英语综合水平，展开了主题词块联想练习。要求学生按照“Great scientist”展开词块寻找，进而通过多样化形式词块收集活动，帮助学生做好联想训练以及词块积累。在收集过程中，学生以小组为单位，按照主题内容找出了devote···to， be expert in以及science and technology等词块。此种联想式训练方法，是词块理论与学生自主学习的有机结合，能够通过合理引导，让学生在学习过程中养成良好的词块学习习惯以及思维，会对学生所学知识内化产生积极影响，保证学生联想能力、自主学习能力以及英语思维水平，这对于学生长期英语学习与运用，极为有利。此外，为保证练习活动开展的有效性，教师需要设置配套评价方式，应保证评价多样性以及创新性，以为教学高质量开展提供可靠评价方面保障。
3.保证词块灵活度。作为统一整体，词块包括固定不变组块以及可适当变化半固定组块两部分内容。在同一句法结构中，词汇会产生不同程度变化，词汇组块有着明显的灵活性特征，可满足语言发展各项需求。鉴于此，老师需要做好高频以及其他因素分析，像学生英语学习能力等，科学展开词块选择以及教学方案编制。同时需要不断帮助学生拓展自身词块储备量，可通过设置专题写作活动的方式，增加学生词块积累量，保证学生词块运用的灵活性。
三、结束语
鉴于词块理论应用所具有的各项优势，各位高中同仁应加大对该理论以及理论应用方式的研究力度。教师应结合高中英语教材内容以及学生写作综合情况，制订出切实可行的词块手段运用方案，将词块理论科学渗透到写作教学之中，进而实现理想化理论运用模式，确保词块教学优势可以在写作教学中得到有效发挥，从而达到英语写作教学的预期目标，提高学生英语语言综合运用能力。
参考文献：
[1]杜磊.浅析词块理论在高中英语写作教学中的作用与应用[J].校园英语，2019（8）：116-116.
【关键词】母语;英语写作;词块理论;词块联想法;高中
【作者简介】柴东伟，甘肃省白银市会宁县第一中学。
【基金项目】本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《词块教学在高中英语书面表达中的应用研究》的部分研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0439。
现代英语教学极为注重学生英语语言运用能力的培养，会重点带领学生展开英语交际、写作等训练，是打破传统哑巴英语，推动高中英语教学改革的直观表现。在高中英语教学中加入词块理论内容，可通过对词块的科学运用，帮助学生妥善解决词汇搭配不当以及逻辑表达不清等方面的写作问题，能够达到切实提升学生语言运用准确性的目标，会对学生英语的学习与运用产生积极影响，应用优势较为明显。
一、词块理论应用优势
词块写作应用优势主要体现在两个方面：一方面可有效改善母语思维方面影响。母语所带来的负迁移影响是英语写作教学中不可忽视的问题，这一问题的可能是因为学生自身知识匮乏或者英语思维薄弱等因素影响而产生的，虽然此种表达方式在交际中可以勉强接受，但却存在着明显的语言表达不准确问题，会对学生英语学习与语言运用产生一定负面影响。而词块理论的运用，以词块记忆为着手点，帮助学生养成良好的词汇习惯以及语言表达思维定式，能够根据实际意义帮助学生掌握词汇搭配技巧，以达到良好教学效果;另一方面能够保障英语写作的流畅性。在使用词块理论实施写作教学过程中，会将词汇语境、语义有机结合在一起，准确帮助个体完成表达，能够在个体脑海中形成正确、固定的语法结构。在学生词块积累量达到一定程度之后，学生在写作时会快速、灵活地进行词块运用，能够达到语言表达自动化、自由化目标，可在有效缓解学生写作压力的同时，保证语法连贯性。
二、词块理论在高中英语写作教学中的具体应用
1.培养学生词块意识。为保证理论落实质量，老师需要做好词块意识培养，帮助学生明确词块学习重要性，进而对学生学习积极性起到有效调动。就本质来看，词汇短语属于英语教学理想形式，词汇现象主要存在于传统句法与词汇间，或较长从句、短语中，会对学生语言行为以及语言学习产生直接关联。老师需要借助词块对于学生学习的影响，帮助学生树立起正确的词块意识，通过训练帮助学生准确识别半固定词块以及固定词块，做好相关学习。同时，在写作教学过程中，老师需要有意识地对学生展开训练，结合语境做好词块讲解，以便逐步帮助学生提高词块运用的熟练程度。
2.设计专题性训练。为保证学生词块运用能力，老师可通过设计专题性词块联想训练的方式，利用主题，让学生对相关词块展开联想，进而达到相应的训练目标。因为人教版教材每个单元都有明确的主题，且单元内存在大量以主题为中心的词块，是训练的最佳材料，所以老师可以对教材展开深入研究与运用，以求达到最佳训练效果。
以高中英语人教版教材必修5Unit1 Great scientist一课写作教学为例。为保证词块理论执行质量，做好专题性训练，笔者結合学生英语综合水平，展开了主题词块联想练习。要求学生按照“Great scientist”展开词块寻找，进而通过多样化形式词块收集活动，帮助学生做好联想训练以及词块积累。在收集过程中，学生以小组为单位，按照主题内容找出了devote···to， be expert in以及science and technology等词块。此种联想式训练方法，是词块理论与学生自主学习的有机结合，能够通过合理引导，让学生在学习过程中养成良好的词块学习习惯以及思维，会对学生所学知识内化产生积极影响，保证学生联想能力、自主学习能力以及英语思维水平，这对于学生长期英语学习与运用，极为有利。此外，为保证练习活动开展的有效性，教师需要设置配套评价方式，应保证评价多样性以及创新性，以为教学高质量开展提供可靠评价方面保障。
3.保证词块灵活度。作为统一整体，词块包括固定不变组块以及可适当变化半固定组块两部分内容。在同一句法结构中，词汇会产生不同程度变化，词汇组块有着明显的灵活性特征，可满足语言发展各项需求。鉴于此，老师需要做好高频以及其他因素分析，像学生英语学习能力等，科学展开词块选择以及教学方案编制。同时需要不断帮助学生拓展自身词块储备量，可通过设置专题写作活动的方式，增加学生词块积累量，保证学生词块运用的灵活性。
三、结束语
鉴于词块理论应用所具有的各项优势，各位高中同仁应加大对该理论以及理论应用方式的研究力度。教师应结合高中英语教材内容以及学生写作综合情况，制订出切实可行的词块手段运用方案，将词块理论科学渗透到写作教学之中，进而实现理想化理论运用模式，确保词块教学优势可以在写作教学中得到有效发挥，从而达到英语写作教学的预期目标，提高学生英语语言综合运用能力。
参考文献：
[1]杜磊.浅析词块理论在高中英语写作教学中的作用与应用[J].校园英语，2019（8）：116-116.