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[摘 要] 教育体制改革的实施，促进了高职院校教学改革。社會工作课程是高职院校课程的重要组成部分，为了提高课程的教学水平，促进学生学习成绩的提升，结合该课程实际的教学情况，将案例教学法融入社会工作课程中，加大学生对课程的理解，促进教学模式的转变，这对提高学生的学习积极性，掌握课程的本质规律，加强对课程的总结，具有重要的作用。
[关 键 词] 案例教学法；高职院校；社会工作课程
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0100-01
案例教学法是高职院校社会工作课程中的重要教学方法，能够给学生提供良好的教学情境，教师需要结合具体的课程内容，对课程内容进行设计，使学生积极地参与到课程讨论中。转变了传统的教学方法，将以教师为主体的课程教学转变为以学生为主体的课程教学，促进了教学的一体化，促进师生互动，取得了良好的教学效果。教师需要带动学生有序地开展案例教学，促进学生理解判断能力、组织能力和实践能力的提升。
一、高职院校社会工作课程教学的特点
（一）应用性强
社会工作课程是一项综合性较强的学科，对促进社会的良性运行和协调发展具有重要的作用。该课程在实际应用过程中，结合了政治学、经济学和教育学等相关学科的理论内容，从微观的角度去分析社会问题，对解决社会问题具有重要的作用。社会工作课程在教学中，以应用性教学为导向，展现出了较强的应用性能。在教学中，为了强化学生的理解能力，应该结合中国社会现实，来解决社会上存在的复杂社会现象，使人们在社会中的各项行为能够更加合理化，为个人的发展创造良好的条件。
（二）重视实践
高职院校的学生相对于普通高等院校的学生，存在着文化根底相对较为薄弱的情况，自我意识较强，对于事情的处理不够理性。但是对于自己感兴趣的事情，积极性较高。为了使社会工作课程取得良好的教学成果，教师应该转变传统的教学模式，定期开展教学活动，将理论教学与实际教学紧密的联系起来，重视学生的实践能力。通过开展实践活动，提高学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解能力，运用社会工作课程理论知识来解决实际生活中存在的问题，为解决社会问题提供方法指导[1]。
（三）广度和深度的统一性
社会学课程在实际的教学中，主要是讲述社会总论、家庭和文化制度等方面的内容，涉及的社会问题相对较多，展现出了社会的发展趋势，能够运用社会工作课程中的内容解决现实社会上的问题。不同的社会问题，不同的学者会有不同的解决方法和不同看法。教师在进行该课程讲述时，需要对当前的国内外资料进行研究和考察，搜集和整理案例资料，对提高教学水平、丰富教学内容具有重要的作用。
二、案例教学法在高职院校社会工作课程中的应用
（一）选择合理的案例
要想促进社会工作课程取得良好的教学成果，教师需要提前做好案例教学资料的整理，针对学生的学习情况，选择合理的案例资料。同时，教师在进行案例讲述时，也要考虑到学生的接受能力，需要选择一些通俗易懂的案例，强化学生的理解能力。情感问题是当前中国青年中的重要问题，在对这一问题进行讨论时，教师可以截取电视节目中的相关案例，进行课程的编选，以便让学生树立正确的恋爱观。由于该案例贴近现实，能够引起学生的学习兴趣，强化学生的理解能力，为学生学习社会工作课程提供基础。
（二）精心组织案例讨论
在进行案例探讨时，给学生发表见解提供了机会，学生可以针对自己的想法畅所欲言。学生讨论的过程，也是学生之间思想交融和碰撞的过程。教师需要结合该节课程的内容，筛选出相关的课程案例，提出思考问题。学生需要对案例进行仔细阅读，随机组成讨论小组，展开自由讨论。在讨论结束之后，需要由小组代表进行观点阐述。在社会工作课程教学中，教师以三鹿奶粉事件为案例进行教学，是社会上人们普遍关注的案例，学生对婴幼儿奶粉的安全性进行讨论，能够提高学生的学习兴趣[2]。
（三）思考、总结案例
教师作为课程的主导者，需要对教学的进程进行了解，组织学生开展教学活动，为了确保案例教学法取得良好的教学效果，需要对案例效果的实现进行分析和总结。对案例进行分析和总结，对检验学生的学习效果、提高学生的综合学习能力具有重要的作用。教师通过将学生日常的表现情况记录到学生的总成绩中，更是激发了学生的学习热情。
案例教学法是社会工作课程中的重要教学方法，对强化学生的理解能力、提高教学水平具有重要的作用。在实际的教学过程中，教师需要结合学生的实际学习情况，选择出合理的案例，让学生对案例进行分析和讨论，强化学生的理解能力，提升学生参与课堂教学的积极性，促进学生学习成绩的提高。
参考文献：
[1]花育萍.案例教学法在高职院校法律课程中的应用[J].新课程研究（中旬刊），2012（6）：89-90.
[2]张义龙.浅谈案例教学法在财经高职教学中的运用[J].江苏社会科学，2006（12）：73-75.
[关 键 词] 案例教学法；高职院校；社会工作课程
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）13-0100-01
案例教学法是高职院校社会工作课程中的重要教学方法，能够给学生提供良好的教学情境，教师需要结合具体的课程内容，对课程内容进行设计，使学生积极地参与到课程讨论中。转变了传统的教学方法，将以教师为主体的课程教学转变为以学生为主体的课程教学，促进了教学的一体化，促进师生互动，取得了良好的教学效果。教师需要带动学生有序地开展案例教学，促进学生理解判断能力、组织能力和实践能力的提升。
一、高职院校社会工作课程教学的特点
（一）应用性强
社会工作课程是一项综合性较强的学科，对促进社会的良性运行和协调发展具有重要的作用。该课程在实际应用过程中，结合了政治学、经济学和教育学等相关学科的理论内容，从微观的角度去分析社会问题，对解决社会问题具有重要的作用。社会工作课程在教学中，以应用性教学为导向，展现出了较强的应用性能。在教学中，为了强化学生的理解能力，应该结合中国社会现实，来解决社会上存在的复杂社会现象，使人们在社会中的各项行为能够更加合理化，为个人的发展创造良好的条件。
（二）重视实践
高职院校的学生相对于普通高等院校的学生，存在着文化根底相对较为薄弱的情况，自我意识较强，对于事情的处理不够理性。但是对于自己感兴趣的事情，积极性较高。为了使社会工作课程取得良好的教学成果，教师应该转变传统的教学模式，定期开展教学活动，将理论教学与实际教学紧密的联系起来，重视学生的实践能力。通过开展实践活动，提高学生的学习兴趣，强化学生对知识的理解能力，运用社会工作课程理论知识来解决实际生活中存在的问题，为解决社会问题提供方法指导[1]。
（三）广度和深度的统一性
社会学课程在实际的教学中，主要是讲述社会总论、家庭和文化制度等方面的内容，涉及的社会问题相对较多，展现出了社会的发展趋势，能够运用社会工作课程中的内容解决现实社会上的问题。不同的社会问题，不同的学者会有不同的解决方法和不同看法。教师在进行该课程讲述时，需要对当前的国内外资料进行研究和考察，搜集和整理案例资料，对提高教学水平、丰富教学内容具有重要的作用。
二、案例教学法在高职院校社会工作课程中的应用
（一）选择合理的案例
要想促进社会工作课程取得良好的教学成果，教师需要提前做好案例教学资料的整理，针对学生的学习情况，选择合理的案例资料。同时，教师在进行案例讲述时，也要考虑到学生的接受能力，需要选择一些通俗易懂的案例，强化学生的理解能力。情感问题是当前中国青年中的重要问题，在对这一问题进行讨论时，教师可以截取电视节目中的相关案例，进行课程的编选，以便让学生树立正确的恋爱观。由于该案例贴近现实，能够引起学生的学习兴趣，强化学生的理解能力，为学生学习社会工作课程提供基础。
（二）精心组织案例讨论
在进行案例探讨时，给学生发表见解提供了机会，学生可以针对自己的想法畅所欲言。学生讨论的过程，也是学生之间思想交融和碰撞的过程。教师需要结合该节课程的内容，筛选出相关的课程案例，提出思考问题。学生需要对案例进行仔细阅读，随机组成讨论小组，展开自由讨论。在讨论结束之后，需要由小组代表进行观点阐述。在社会工作课程教学中，教师以三鹿奶粉事件为案例进行教学，是社会上人们普遍关注的案例，学生对婴幼儿奶粉的安全性进行讨论，能够提高学生的学习兴趣[2]。
（三）思考、总结案例
教师作为课程的主导者，需要对教学的进程进行了解，组织学生开展教学活动，为了确保案例教学法取得良好的教学效果，需要对案例效果的实现进行分析和总结。对案例进行分析和总结，对检验学生的学习效果、提高学生的综合学习能力具有重要的作用。教师通过将学生日常的表现情况记录到学生的总成绩中，更是激发了学生的学习热情。
案例教学法是社会工作课程中的重要教学方法，对强化学生的理解能力、提高教学水平具有重要的作用。在实际的教学过程中，教师需要结合学生的实际学习情况，选择出合理的案例，让学生对案例进行分析和讨论，强化学生的理解能力，提升学生参与课堂教学的积极性，促进学生学习成绩的提高。
参考文献：
[1]花育萍.案例教学法在高职院校法律课程中的应用[J].新课程研究（中旬刊），2012（6）：89-90.
[2]张义龙.浅谈案例教学法在财经高职教学中的运用[J].江苏社会科学，2006（12）：73-75.