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【摘要】本文通过简要分析中职学校计算机教学中应用实践教学法的必要性，指出实践教学法在中职学校计算机教学中的合理应用方式，以期能够提高中职学校计算机教学的质量，提升学生的计算机能力。
【关键词】中职学校 计算机 实践教学法 必要性 方式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0124-01
近年来，随着计算机技术水平的快速发展，先进的计算机人才已经成为市场中所稀缺的资源，但是，在实际的教学过程中，由于传统教育思想和教学模式的限制，许多中职计算机教师一味采用单一的教学模式，讲解计算机理论知识，忽视了培养学生的实践能力和创新能力，导致学生的计算机水平较低，所以，根据时代的发展需求，积极更新传统的教学思想，有效运用先进的教学模式，合理开展计算机教学活动，不断提高学生的实践能力，成为中职计算机教师教学工作中的重要任务。
一、中职学校计算机教学中应用实践教学法的必要性
与传统的一味强调理论知识的讲解和传授的教学模式、教学方法不同，实践教学法是在理论知识的基础上，培养学生实践能力的一种先进教学模式。在素质教育深入发展的情况下，以前的应试教育理念和教学方法，已经不能适应现代教育的需求，所以，通过实践教学法，培养学生分析问题、解决问题的能力，不断提高学生的实际操作能力和创新能力，成为提高教育质量的必要手段。同时，计算机教学不仅仅需要扎实的理论知识基础，而且需要较强的实践能力和操作能力，所以，在实际的教学过程中，运用实践教学法，激发学生的学习兴趣，巩固学生的理论知识，锻炼学生的实际操作能力，促使学生能够做到理论与实践相结合，可以实现计算机教学的目标。另外，中职学校的主要培养目标是为社会提供实用性人才，具有职业性、专业性、实用性的特点，在教学过程中，运用实践教学法开展计算机教学活动，不仅符合自身的发展需求，而且能够提高学生的综合能力，所以，在中职学校计算机教学中，合理应用实践教学法，成为提高中职学校教学水平的有效途径。
二、实践教学法在中职学校计算机教学中的合理应用方式
2.1根据教学情境，合理应用实践教学法
实践教学活动的开展需要一定教学环境和教学条件，所以，在计算机教学活动中，中职计算机教师需要根据教学内容，合理创设教学情境，有效应用实践教学法，以充分调动学生的学习热情，提高学生的学习效率。例如，在学习Excel的应用时，中职计算机教师可以要求学生预习一下课本内容，然后结合教学内容和具体的计算公式，统计一下自己每个月所需物品的种类、单价、数量等，计算一下自己每个月的花费金额，以激发学生的学习热情，培养学生的实际操作能力，进而提高计算机教学的效果。
2.2利用教学案例，引入实践教学法
教学案例是帮助学生理解和学习教学内容的重要方法，所以，在具体的教学过程中，中职计算机教师可以根据学生的计算机水平和学习能力，利用教学案例，培养学生的实践能力，以提高学生的计算机水平。计算机理论知识过于枯燥、乏味，通过教学案例进行分析和讲解，可以增加计算机教学的趣味性，提高学生的学习效率。
2.3利用实践教学法，培养学生的探究能力
在传统的教学过程中，许多教师主要采用单一、固定的教学模式，传授理论知识，忽视了学生学习兴趣和实践能力的培养，导致学生的课堂参与意识薄弱、学习效率低下，所以，在课堂教学活动中，中職计算机教师应该充分尊重学生的主体地位，合理应用实践教学法，以激发学生的探究意识，培养学生的实际操作能力，从而实现计算机教学的目标。中职计算机教师可以根据教学内容和学生的实际情况，合理运用实践教学法，让学生根据教材内容，进行实践操作，引导学生自主思考、共同探究问题，不断提高学生的学习能力，以促进学生的全面发展。
2.4结合其他教学模式，有效运用实践教学法
在教学过程中，运用多样化的教学模式，营造良好的教学环境，可以吸引学生的注意力，提高教学的质量，所以，在实际的教学过程中，中职计算机教师可以根据学生的学习需求和教学的实际情况，合理选择教学模式，积极营建良好的教学环境，不断增强学生的学习热情，以提高学生的计算机水平。例如，在课堂教学活动中，中职计算机教师可以采用合作学习的方式，让学生共同讨论操作方法和操作技巧，以加深学生对教学内容的理解，提高学生的学习质量。
总结
总而言之，作为一种新型的教学模式，实践教学法可以培养学生的实践能力，提高学生的综合能力，所以，在平时的教学过程中，中职计算机教师应该根据学生的学习需求，合理运用实践教学法，不断提高学生的实际操作能力，以提高计算机教学的质量，促进学生的综合全面发展。
参考文献：
[1]李治江.论中职学校计算机实践教学法的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012，15：275-276.
[2]张少平.中职学校计算机实践教学法的应用[J].无线互联科技，2015，04：111-113.
[3]仇雅.论中职学校计算机实践教学法的应用[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2007，S2：214-215+221.
【关键词】中职学校 计算机 实践教学法 必要性 方式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0124-01
近年来，随着计算机技术水平的快速发展，先进的计算机人才已经成为市场中所稀缺的资源，但是，在实际的教学过程中，由于传统教育思想和教学模式的限制，许多中职计算机教师一味采用单一的教学模式，讲解计算机理论知识，忽视了培养学生的实践能力和创新能力，导致学生的计算机水平较低，所以，根据时代的发展需求，积极更新传统的教学思想，有效运用先进的教学模式，合理开展计算机教学活动，不断提高学生的实践能力，成为中职计算机教师教学工作中的重要任务。
一、中职学校计算机教学中应用实践教学法的必要性
与传统的一味强调理论知识的讲解和传授的教学模式、教学方法不同，实践教学法是在理论知识的基础上，培养学生实践能力的一种先进教学模式。在素质教育深入发展的情况下，以前的应试教育理念和教学方法，已经不能适应现代教育的需求，所以，通过实践教学法，培养学生分析问题、解决问题的能力，不断提高学生的实际操作能力和创新能力，成为提高教育质量的必要手段。同时，计算机教学不仅仅需要扎实的理论知识基础，而且需要较强的实践能力和操作能力，所以，在实际的教学过程中，运用实践教学法，激发学生的学习兴趣，巩固学生的理论知识，锻炼学生的实际操作能力，促使学生能够做到理论与实践相结合，可以实现计算机教学的目标。另外，中职学校的主要培养目标是为社会提供实用性人才，具有职业性、专业性、实用性的特点，在教学过程中，运用实践教学法开展计算机教学活动，不仅符合自身的发展需求，而且能够提高学生的综合能力，所以，在中职学校计算机教学中，合理应用实践教学法，成为提高中职学校教学水平的有效途径。
二、实践教学法在中职学校计算机教学中的合理应用方式
2.1根据教学情境，合理应用实践教学法
实践教学活动的开展需要一定教学环境和教学条件，所以，在计算机教学活动中，中职计算机教师需要根据教学内容，合理创设教学情境，有效应用实践教学法，以充分调动学生的学习热情，提高学生的学习效率。例如，在学习Excel的应用时，中职计算机教师可以要求学生预习一下课本内容，然后结合教学内容和具体的计算公式，统计一下自己每个月所需物品的种类、单价、数量等，计算一下自己每个月的花费金额，以激发学生的学习热情，培养学生的实际操作能力，进而提高计算机教学的效果。
2.2利用教学案例，引入实践教学法
教学案例是帮助学生理解和学习教学内容的重要方法，所以，在具体的教学过程中，中职计算机教师可以根据学生的计算机水平和学习能力，利用教学案例，培养学生的实践能力，以提高学生的计算机水平。计算机理论知识过于枯燥、乏味，通过教学案例进行分析和讲解，可以增加计算机教学的趣味性，提高学生的学习效率。
2.3利用实践教学法，培养学生的探究能力
在传统的教学过程中，许多教师主要采用单一、固定的教学模式，传授理论知识，忽视了学生学习兴趣和实践能力的培养，导致学生的课堂参与意识薄弱、学习效率低下，所以，在课堂教学活动中，中職计算机教师应该充分尊重学生的主体地位，合理应用实践教学法，以激发学生的探究意识，培养学生的实际操作能力，从而实现计算机教学的目标。中职计算机教师可以根据教学内容和学生的实际情况，合理运用实践教学法，让学生根据教材内容，进行实践操作，引导学生自主思考、共同探究问题，不断提高学生的学习能力，以促进学生的全面发展。
2.4结合其他教学模式，有效运用实践教学法
在教学过程中，运用多样化的教学模式，营造良好的教学环境，可以吸引学生的注意力，提高教学的质量，所以，在实际的教学过程中，中职计算机教师可以根据学生的学习需求和教学的实际情况，合理选择教学模式，积极营建良好的教学环境，不断增强学生的学习热情，以提高学生的计算机水平。例如，在课堂教学活动中，中职计算机教师可以采用合作学习的方式，让学生共同讨论操作方法和操作技巧，以加深学生对教学内容的理解，提高学生的学习质量。
总结
总而言之，作为一种新型的教学模式，实践教学法可以培养学生的实践能力，提高学生的综合能力，所以，在平时的教学过程中，中职计算机教师应该根据学生的学习需求，合理运用实践教学法，不断提高学生的实际操作能力，以提高计算机教学的质量，促进学生的综合全面发展。
参考文献：
[1]李治江.论中职学校计算机实践教学法的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012，15：275-276.
[2]张少平.中职学校计算机实践教学法的应用[J].无线互联科技，2015，04：111-113.
[3]仇雅.论中职学校计算机实践教学法的应用[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2007，S2：214-215+221.