【摘 要】
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作者基于对农村小学生身心健康的悉心关注，分析了来自离异家庭的学生的种种不良情绪表现，剖析了离异家庭孩子的情绪缺陷缘由，并作为班主任试图平息学生的心理困惑，采用望、闻、问
【机 构】
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安徽省芜湖市无为县绣溪小学 238300
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作者基于对农村小学生身心健康的悉心关注，分析了来自离异家庭的学生的种种不良情绪表现，剖析了离异家庭孩子的情绪缺陷缘由，并作为班主任试图平息学生的心理困惑，采用望、闻、问、切“四诊法”来把脉症状，呼吁社会、家庭、学校同心协力，探寻能抚平孩子心灵创伤的方法，从而激发其顽强向上的抵御一切风雨的良好心态。
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