【摘 要】
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当叶圣陶、王荣生、李海林等教育大家纷纷对语文课堂教学内容提出质疑时，“语文到底该教什么”成为广大教师的困扰。作为一线教师，凭一己之力很难对此做出定论。但我想，要解决这
【机 构】
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重庆市黔江区实验小学 重庆 409000
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当叶圣陶、王荣生、李海林等教育大家纷纷对语文课堂教学内容提出质疑时，“语文到底该教什么”成为广大教师的困扰。作为一线教师，凭一己之力很难对此做出定论。但我想，要解决这一问题，教师心中要有一把“罗盘”，把握住方向是不会错的。很久一段时间，在多数教师的阅读课堂上，几乎完全着力于课文本身的理解感悟，即重人文轻工具。随着“教语文”论的兴起，有的教师又把“课文”撇在了一边。让我们感觉似乎又过于重工具了一些。笔者认为，“课文”是“语文”的载体。阅读教学应该立足于所教学的“一篇课文”，充分理解感悟，并运用眼前的文本范例，学习语文知识，发展语文能力，充分实现文本范例的增值。
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