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课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段之一。有效的课堂提问有助于开拓学生的思维，提高学生运用知识解决问题的能力和语言表达能力，有助于教师及时得到反馈信息，提高课堂效率。
一、英语课堂提问的作用
1.有利于集中注意力，激发学生兴趣
“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。”适时有效的课堂提问无疑是体现该思想的重要手段。在课堂教学中提问，有利于激发学生思考，因为学生为了准确回答教师提出的问题，必须集中注意力，加快思维活动，迅速处理信息并积极探索问题的答案。
2.有利于启发思维，发展智力
课堂提问有利于发展学生的思维品质和求异思想。求异思维是创造思维的一个重要方面。通过提问可使学生的思维处于积极的活动状态，使学生的广阔性、深刻性、独立性等良好品质不断得到发展。
3.有利于组织和检查教学
教师通过有效提问，可以获取教学双方信息的反馈。在课堂提问的情景下，教师从学生的回答中可以了解学生各方面知识的掌握程度，并反思自己的教学目的、教学手段和教学方法，对自己的教学过程作出及时调整，从而达到良好的教学效果。
二、英语课堂提问的策略
1.课堂提问要有吸引力
教师设计精巧的问题，能够吸引学生的注意力、振奋精神、提高兴致，激起强烈的求知欲。因此，设计具有吸引力的问题是体现教学艺术的一个重要方面。
2.课堂提问要面向不同层次的学生
任何一个班级的学生都有好、中、差之分，教师在进行课堂提问时，必须根据问题的难易程度，选择不同的对象。教师可让比较聪明自信的学生回答稍难一点的问题，让缺乏自信、需要鼓励和帮助的学生回答稍容易的问题。教师提问不仅要面向不同层次的学生，还要面对每一个学生，让全体学生都有机会积极参与课堂提问活动。
3.课堂提问表述要明确
教师向学生提出问题时，要注意问题的陈述应该严密、详细和清楚，为学生的思考指出明确的方向，避免模棱两可。英语课堂提问要具体、明确、简洁。若问题不具体、不明确、含糊其辞，学生就会茫然不知所措，答非所问。
4.课堂提问要设计有交际性的问题
在课堂提问中，教师要根据英语的交际性特点，巧妙利用教材，有意识地设计有交际意义的问题。这样做既能锻炼学生的口语能力，又能增进师生间的感情。
三、英语课堂提问应注意的问题
1.提问要留给学生必要的思考时间
教师要避免提问后立即给出正确答案的现象。有时候教师怕耽误课堂时间，没有给学生足够的思考时间，不利于调动学生的积极性。教师在提问完毕后应该留给学生思考的时间，而停顿时间的长短要视实际情况而定。
2.提问要把握好频率
恰到好处地掌握提问的频率，也是课堂教学成功的一大要素。疏與密是针对教学活动信息的密度而言的。密而不疏，学生精神长时间紧张，容易疲劳；疏而不密，学生情绪会过于松弛，注意力难以集中。为适应学生的认知特点，使其在课堂上更好地接受信息，教师应注意问题的设置要有疏有密，给学生充分的思维空间。特别是在处理教学的重点、难点和疑点时，一定要遵循量力而行的原则，结合学生的认知规律，适当放慢进度，减少密度，让学生有深思熟虑的时间。
3.提问要循序渐进
一个人的思维具有很强的连贯性，因此，所提问题不能跨度太大。教师要精心设计一系列由浅入深的问题，提问时最好从学生熟悉的方面入手，逐步过渡到陌生的问题。教师让学生通过回答问题来突破难点，把握要领。只有适度提问，才能引起学生的共鸣，让他们体验到获取新知识的乐趣。
总之，有效的课堂提问，既可以使学生更加牢固地掌握学习重点，启迪学生的思维，开阔学生的视野，还可以培养学生学英语的兴趣，养成善于思考的习惯。教师要注重提问艺术，启发学生的思维，活跃课堂氛围，培养学生的语言表达能力，从而提高教学效果。
（作者单位 江西省赣州市定南县天九中学）
一、英语课堂提问的作用
1.有利于集中注意力，激发学生兴趣
“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。”适时有效的课堂提问无疑是体现该思想的重要手段。在课堂教学中提问，有利于激发学生思考，因为学生为了准确回答教师提出的问题，必须集中注意力，加快思维活动，迅速处理信息并积极探索问题的答案。
2.有利于启发思维，发展智力
课堂提问有利于发展学生的思维品质和求异思想。求异思维是创造思维的一个重要方面。通过提问可使学生的思维处于积极的活动状态，使学生的广阔性、深刻性、独立性等良好品质不断得到发展。
3.有利于组织和检查教学
教师通过有效提问，可以获取教学双方信息的反馈。在课堂提问的情景下，教师从学生的回答中可以了解学生各方面知识的掌握程度，并反思自己的教学目的、教学手段和教学方法，对自己的教学过程作出及时调整，从而达到良好的教学效果。
二、英语课堂提问的策略
1.课堂提问要有吸引力
教师设计精巧的问题，能够吸引学生的注意力、振奋精神、提高兴致，激起强烈的求知欲。因此，设计具有吸引力的问题是体现教学艺术的一个重要方面。
2.课堂提问要面向不同层次的学生
任何一个班级的学生都有好、中、差之分，教师在进行课堂提问时，必须根据问题的难易程度，选择不同的对象。教师可让比较聪明自信的学生回答稍难一点的问题，让缺乏自信、需要鼓励和帮助的学生回答稍容易的问题。教师提问不仅要面向不同层次的学生，还要面对每一个学生，让全体学生都有机会积极参与课堂提问活动。
3.课堂提问表述要明确
教师向学生提出问题时，要注意问题的陈述应该严密、详细和清楚，为学生的思考指出明确的方向，避免模棱两可。英语课堂提问要具体、明确、简洁。若问题不具体、不明确、含糊其辞，学生就会茫然不知所措，答非所问。
4.课堂提问要设计有交际性的问题
在课堂提问中，教师要根据英语的交际性特点，巧妙利用教材，有意识地设计有交际意义的问题。这样做既能锻炼学生的口语能力，又能增进师生间的感情。
三、英语课堂提问应注意的问题
1.提问要留给学生必要的思考时间
教师要避免提问后立即给出正确答案的现象。有时候教师怕耽误课堂时间，没有给学生足够的思考时间，不利于调动学生的积极性。教师在提问完毕后应该留给学生思考的时间，而停顿时间的长短要视实际情况而定。
2.提问要把握好频率
恰到好处地掌握提问的频率，也是课堂教学成功的一大要素。疏與密是针对教学活动信息的密度而言的。密而不疏，学生精神长时间紧张，容易疲劳；疏而不密，学生情绪会过于松弛，注意力难以集中。为适应学生的认知特点，使其在课堂上更好地接受信息，教师应注意问题的设置要有疏有密，给学生充分的思维空间。特别是在处理教学的重点、难点和疑点时，一定要遵循量力而行的原则，结合学生的认知规律，适当放慢进度，减少密度，让学生有深思熟虑的时间。
3.提问要循序渐进
一个人的思维具有很强的连贯性，因此，所提问题不能跨度太大。教师要精心设计一系列由浅入深的问题，提问时最好从学生熟悉的方面入手，逐步过渡到陌生的问题。教师让学生通过回答问题来突破难点，把握要领。只有适度提问，才能引起学生的共鸣，让他们体验到获取新知识的乐趣。
总之，有效的课堂提问，既可以使学生更加牢固地掌握学习重点，启迪学生的思维，开阔学生的视野，还可以培养学生学英语的兴趣，养成善于思考的习惯。教师要注重提问艺术，启发学生的思维，活跃课堂氛围，培养学生的语言表达能力，从而提高教学效果。
（作者单位 江西省赣州市定南县天九中学）