论文部分内容阅读
【摘 要】本文阐述了提升小学书法课的具体教学策略：要养成良好的学习习惯，要实施有效的教学方法，要提供出彩的展示平台。
【关键词】小学；书法课；教学策略
书法艺术向来受到国人的青睐和重视，它能修心养性，陶冶情操，书法艺术这朵民族传统文化的奇葩正在焕发着青春，闪耀着夺目的光彩。而书法的教学便是传承和发扬书法艺术的一种载体，通过它，书法艺术源远流长，经久不息。而如何抓好书法课的教学呢？
一、要养成良好的学习习惯
“巧妇难为无米之炊”，要想写好字，教学时老师首先要学生备好笔墨纸砚，这事教师上课前要认真检查，对没带好工具的学生，要询问情况，并加强教育，促使其带好，同时为了不影响上课效果，教师要安排旁边的学生对他进行帮助，借用品给他，或与其共用。
“无规矩不成方圆”，书法课教师也要有自己的规矩，首先要学生了解握笔和写字的姿势，这里可以要求学生按“口诀”练习，用口诀的方式把书法特点、笔墨性情、学书要求、如何选毛笔、写字的姿势方法、书法贯气、如何读帖、如何临帖和背贴等等向学生告之。其次是对学生们自身的要求，要遵守好课堂纪律，不扰乱同学，不无规矩乱写，要严格按老师的要求及引导的方向去进行练字，分析、评价作品。做到每节课都能端正态度，每节课都有小的进步。
养成了好的学习习惯，一步一个脚印，持之以恒，循序渐进，定能提高自己的书写作品水平。
二、要实施有效的教学方法
教师是课堂教学的实施者，是学生成长的引领者，要想使学生每一节课都有收获，能自始至终喜欢其课，这就要求教师有行之有效的教学方法，书法课亦然，我采用以下方法进行施教。
运用多媒体教学设备进行授课。把每节课的重点讲授的笔画或具体要写的字，通过大屏幕显示，提高其视觉效应，便于学生仔细观察，分析其结构特点，如老师在讲“大”字的写法时，可让学生分析它是一和人组成，是由横、撇、捺三笔画组成，再分析一和人的位置特点，教师小结，肯定学生的观察，重点讲捺这一主笔，也是难点所在。
讲书法家励志成才的故事。如颜真卿向张旭老师求学的故事，张旭老师告诉他：“学习书法，一要工学，即勤学苦练；二要领悟，即从自然万象中接受启发。”老师的教诲，使颜真卿明白了为学之道；讲“智永练字，退笔成冢”、“怀素种芭蕉学书”等故事，通过讲故事使学生对学书法产生兴趣，日积月累，学生定能树立起学好书法的信心。
采用课间互动的方式。学生们书写时间一长，便会产生枯燥厌烦的情绪，鉴于此，课堂中，设置一些活动，能有效缓解气氛，放松情绪，如做“手指操”，通过一二三四的口令，活動手指及手腕等部位。
晒学生作品，师生互评。这一环节非常重要，通过微拍或直接张贴学生的作品，这样，学生兴趣大增，心理挺高兴的，那没被选中的学生肯定想找到自己的不足之处，此时再分析其书法作品的好与劣，并说明原由，教师这一点拨，会起到四两拨千斤的功效。
三、要提供出彩的展示平台
对一些有天赋或勤学苦练学生们，他们写的书法作品，除得到学校及同学们之间的肯定是不够，还要提供更高级别让他们出彩的展示平台，这时，老师可以让他们参加省、市、县的正规的书法比赛，让他们凭实力去角逐，取得荣誉。通过在不同的级别的书法比赛中获奖，让他们在书法道路上找到成功感，这是难能可贵的。再一个是把他们的书法作品送到各级刊物上，凡发表在书上的作品，就会让学生留下永久的珍贵的回忆。
通过这些活动，坚定学生们学好书法的信心，夯实了家长们支持力度，助推了学生们书法的美好明天。
冰冻三尺，非一日之寒，抓好书法课的教学，同样如此。它还需教师练就滴水石穿、抓石留痕的无私从教精神，还需练就一种甘于寂寞的心境。只有这样，才能引领学生在书法的道路上砥砺前行，才能更好地让学生传承和发扬传统书法艺术。
作者简介：方志刚（1974-），男，（汉族），湖南常宁，常宁市双蹲小学，大专，一级教师，从事美术教学。
【关键词】小学；书法课；教学策略
书法艺术向来受到国人的青睐和重视，它能修心养性，陶冶情操，书法艺术这朵民族传统文化的奇葩正在焕发着青春，闪耀着夺目的光彩。而书法的教学便是传承和发扬书法艺术的一种载体，通过它，书法艺术源远流长，经久不息。而如何抓好书法课的教学呢？
一、要养成良好的学习习惯
“巧妇难为无米之炊”，要想写好字，教学时老师首先要学生备好笔墨纸砚，这事教师上课前要认真检查，对没带好工具的学生，要询问情况，并加强教育，促使其带好，同时为了不影响上课效果，教师要安排旁边的学生对他进行帮助，借用品给他，或与其共用。
“无规矩不成方圆”，书法课教师也要有自己的规矩，首先要学生了解握笔和写字的姿势，这里可以要求学生按“口诀”练习，用口诀的方式把书法特点、笔墨性情、学书要求、如何选毛笔、写字的姿势方法、书法贯气、如何读帖、如何临帖和背贴等等向学生告之。其次是对学生们自身的要求，要遵守好课堂纪律，不扰乱同学，不无规矩乱写，要严格按老师的要求及引导的方向去进行练字，分析、评价作品。做到每节课都能端正态度，每节课都有小的进步。
养成了好的学习习惯，一步一个脚印，持之以恒，循序渐进，定能提高自己的书写作品水平。
二、要实施有效的教学方法
教师是课堂教学的实施者，是学生成长的引领者，要想使学生每一节课都有收获，能自始至终喜欢其课，这就要求教师有行之有效的教学方法，书法课亦然，我采用以下方法进行施教。
运用多媒体教学设备进行授课。把每节课的重点讲授的笔画或具体要写的字，通过大屏幕显示，提高其视觉效应，便于学生仔细观察，分析其结构特点，如老师在讲“大”字的写法时，可让学生分析它是一和人组成，是由横、撇、捺三笔画组成，再分析一和人的位置特点，教师小结，肯定学生的观察，重点讲捺这一主笔，也是难点所在。
讲书法家励志成才的故事。如颜真卿向张旭老师求学的故事，张旭老师告诉他：“学习书法，一要工学，即勤学苦练；二要领悟，即从自然万象中接受启发。”老师的教诲，使颜真卿明白了为学之道；讲“智永练字，退笔成冢”、“怀素种芭蕉学书”等故事，通过讲故事使学生对学书法产生兴趣，日积月累，学生定能树立起学好书法的信心。
采用课间互动的方式。学生们书写时间一长，便会产生枯燥厌烦的情绪，鉴于此，课堂中，设置一些活动，能有效缓解气氛，放松情绪，如做“手指操”，通过一二三四的口令，活動手指及手腕等部位。
晒学生作品，师生互评。这一环节非常重要，通过微拍或直接张贴学生的作品，这样，学生兴趣大增，心理挺高兴的，那没被选中的学生肯定想找到自己的不足之处，此时再分析其书法作品的好与劣，并说明原由，教师这一点拨，会起到四两拨千斤的功效。
三、要提供出彩的展示平台
对一些有天赋或勤学苦练学生们，他们写的书法作品，除得到学校及同学们之间的肯定是不够，还要提供更高级别让他们出彩的展示平台，这时，老师可以让他们参加省、市、县的正规的书法比赛，让他们凭实力去角逐，取得荣誉。通过在不同的级别的书法比赛中获奖，让他们在书法道路上找到成功感，这是难能可贵的。再一个是把他们的书法作品送到各级刊物上，凡发表在书上的作品，就会让学生留下永久的珍贵的回忆。
通过这些活动，坚定学生们学好书法的信心，夯实了家长们支持力度，助推了学生们书法的美好明天。
冰冻三尺，非一日之寒，抓好书法课的教学，同样如此。它还需教师练就滴水石穿、抓石留痕的无私从教精神，还需练就一种甘于寂寞的心境。只有这样，才能引领学生在书法的道路上砥砺前行，才能更好地让学生传承和发扬传统书法艺术。
作者简介：方志刚（1974-），男，（汉族），湖南常宁，常宁市双蹲小学，大专，一级教师，从事美术教学。