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摘要：根据当前体育教学改革和发展的需要，针对广播操在学校体育教学中应用现状中的问题，着重探索了广播体操在体育教学中应注意的若干问题与对策。通过广播操在体育教学中的应用及学生学习广播操的能力，帮助中学生更好的掌握广播操的学习，有利于初中学生向更深层次进行发展，同时对现任体育教师也具有一定的借鉴和参考意义。
关键词：体育教学;巩固学习;广播体操;学习能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中体育教学中教授广播操是体育教师经常遇到的教学内容，由于体育教师性别与专业的差异。在教授一套新操的时候，相信大多数的体育教师不知道怎么去教，因此，我把自己在教授广播操过程中总结的经验与方法分享给大家，仅供体育老师们参考。
一、 帮助学生建立完整的动作概念
（一）明白本套广播操的性质
以中学生所学习的第三套广播体操《舞动青春》为例，共分为9节动作，其中分别是第一节伸展运动、第二节扩胸运动等等，我会在课前让学生回家自己通过手机或电脑先对这套广播体操进行自我模仿学习，使学生对这套新操有一定的初步了解，课堂讲授时先提醒同学们本套操都有几节内容，学生思考过后给予回答，教师在讲解的时候相应的进行手势上的提示动作。
（二）掌握新操基本学习的顺序
教师首先带领学生回忆学习本套新操第一节至第九节动作名称，让学生去回想这套操每节的顺序和之前所学过的广播操的顺序是否相同，此时，学生会在头脑中有一个大致的构思与框架，同时也了解了编操的规律。在此部分的教学过程中，教师不必做完整示范，因为学生在看了完整动作的情况下，不仅记不住动作同时也不利于接下来新动作的学习，所以，对于一套新操，学生掌握清晰的动作概念非常的重要。
二、 示范讲解是关键
（一）第一步：背面示范
示范讲解很重要，示范就是使学生通过观察教师的动作明确所要学习的动作是什么，并在大脑中强化正确动作，因此示范时教师要做到动作准确、姿态标准、示范到位，同时教师要伴有口令。刚开始建议采用背面示范，这样方便学生进行观察并且能够初步了解这套操的框架。
（二）第二步：分拍节讲解动作
在采用镜面示范的情况下，教师要做到一边讲解一边示范。在讲解难度动作的时候，适当采用背面示范或侧面示范。讲解时重难点时要突出。
（三）第三步：教师带领学生练习
分拍节进行教学，教师要做到一边喊口令，一边进行动作示范。口令采用提示加拍节，例如踢腿动作，一前二后三左四右等，学生听到口令就能明白如何去做动作。教师进行示范，每个8拍重复几次，直到学生掌握动作。如果前后两个8拍动作相同方向相反，教师可以边喊口令边同学生一起做，可以培养学生思考的能力，同时也加深了学生对动作的印象。此阶段学生刚开始学习新动作，教师动作一定要做到准确无误，在教学过程中发现学生动作做错时，教师要及时进行指导与纠错，提醒学生每个动作延伸到哪个位置会更好看，注意头部，要和身体的动作完美结合，在教学过程中使学生掌握良好和正确的做操习惯。
三、巩固练习促提高
（一）一边学习一边巩固
学习新知识的同时不忘旧知识，学生复习之前学过的知识，并且教师要做出指导，提出意见，使学生清楚的认识到自己掌握学习的情况。在时间允许的情况下，挑选优秀学生进行展示，激发学生学习的热情，提高学生的学习兴趣。在这个学习过程中，教师和学生应同时喊口令，学生声音要大于老师声音，在学习重难点的时候，要不断地重复与强调，加强学生的重视意识。因此，在此部分的教学中，不仅加强了学生的口令指挥，也加强了学生对于重难点动作的理解，使学生能够快速的掌握动作。
（二）全部动作学完之后的巩固练习
在学完全部动作后，教师可以结合这套操中难度较大的动作，领着学生重复练习，之后，在教师的口令下进行集体练习;然后教师跟随音乐完整的示范全部动作，学生做到认真观察，最后学生跟随音乐集体的进行完整的练习;分小组进行练习，小组之间互相指导互相纠错，教师巡视指导学生的动作。
（三）音乐与动作的完善结合练习
学生在掌握动作后，和音乐的结合就水到渠成了，学生首先在教师的口令下练习两遍，紧接着就可以结合音乐进行练习。在这个部分中需要注意的是动作和音乐要做到完美结合，注意动作的延伸、舒展、力度。
四、组织小组竞赛
在课堂教学中，如果一味的使用简单的教学方法，学生学习起来兴趣全无，练习时间长反而会使得学生疲劳，然而分组进行比赛却可以打破这种局面，通过比赛可以带动课堂的气氛，将学习气氛推向高潮，这样在比赛中也可以去发现问题、解决问题、改正问题。培养学生竞争意识和积极向上的集体荣誉感，从而使得学生学习的更加积极、练习的更加认真、做的更加的出色，小组同学之间能够做到互帮互助互学，这种团结协作的精神值得学生们发扬。
五、注重課后的复习
想让学生在学习中获得成功，不仅要看学生是否接受了教师的理想教学、有没有充足的学习机会以及能否跟得上教师教学的进度。如果学生不仅有足够的学习时间、学习机会与适合的教学，那么大多数的学生能够掌握所学的内容，并且能够体会到成功的喜悦。
每一节后，我都会向学生布置课后作业，回家对着镜子练或者在家长面前练习，听听家长的意见与评价，让家长们写下反馈的意见。在课堂上，我会挑选小组长对本组学生进行作业的检查，同时也会及时与班主任进行联系，齐抓共管，提高学生对广播操的重视，大家会一致发现，凡是班主任重视的班级，其班级广播操的质量相对较好。
六、结语
总之，广播操的教学方法应该是多样且多彩的，在教学的过程中，教师应提高学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，尊重学生的主体性、遵循学生身心发展的规律、正确的把握课堂的重难点，使学生学会并且展示自己，增强学生的自信心与自豪感，使学生通过学习完成作业从而体验成功的快乐。在教学过程中，根据学生的学习情况因材施教，选取教学方法要灵活多样，使学生在学习过程中，乐在其中、学在其中、成长在其中。
参考文献
[1]臧爱国.浅谈中学生广播操教学[J].科教文汇（中旬刊），2009.（6）.
[2]姚长伟.浅谈“快乐体育”的践行[J].科学咨询期刊，2011.（12）.
[3]李斌，自信的树立从转身开始[J].教育研究期刊，2012.（11）.
[4]李燕红.广播操教学对提高基本教学能力的研究[J].湖北科技学院学报，2010，30（12）.
关键词：体育教学;巩固学习;广播体操;学习能力
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中体育教学中教授广播操是体育教师经常遇到的教学内容，由于体育教师性别与专业的差异。在教授一套新操的时候，相信大多数的体育教师不知道怎么去教，因此，我把自己在教授广播操过程中总结的经验与方法分享给大家，仅供体育老师们参考。
一、 帮助学生建立完整的动作概念
（一）明白本套广播操的性质
以中学生所学习的第三套广播体操《舞动青春》为例，共分为9节动作，其中分别是第一节伸展运动、第二节扩胸运动等等，我会在课前让学生回家自己通过手机或电脑先对这套广播体操进行自我模仿学习，使学生对这套新操有一定的初步了解，课堂讲授时先提醒同学们本套操都有几节内容，学生思考过后给予回答，教师在讲解的时候相应的进行手势上的提示动作。
（二）掌握新操基本学习的顺序
教师首先带领学生回忆学习本套新操第一节至第九节动作名称，让学生去回想这套操每节的顺序和之前所学过的广播操的顺序是否相同，此时，学生会在头脑中有一个大致的构思与框架，同时也了解了编操的规律。在此部分的教学过程中，教师不必做完整示范，因为学生在看了完整动作的情况下，不仅记不住动作同时也不利于接下来新动作的学习，所以，对于一套新操，学生掌握清晰的动作概念非常的重要。
二、 示范讲解是关键
（一）第一步：背面示范
示范讲解很重要，示范就是使学生通过观察教师的动作明确所要学习的动作是什么，并在大脑中强化正确动作，因此示范时教师要做到动作准确、姿态标准、示范到位，同时教师要伴有口令。刚开始建议采用背面示范，这样方便学生进行观察并且能够初步了解这套操的框架。
（二）第二步：分拍节讲解动作
在采用镜面示范的情况下，教师要做到一边讲解一边示范。在讲解难度动作的时候，适当采用背面示范或侧面示范。讲解时重难点时要突出。
（三）第三步：教师带领学生练习
分拍节进行教学，教师要做到一边喊口令，一边进行动作示范。口令采用提示加拍节，例如踢腿动作，一前二后三左四右等，学生听到口令就能明白如何去做动作。教师进行示范，每个8拍重复几次，直到学生掌握动作。如果前后两个8拍动作相同方向相反，教师可以边喊口令边同学生一起做，可以培养学生思考的能力，同时也加深了学生对动作的印象。此阶段学生刚开始学习新动作，教师动作一定要做到准确无误，在教学过程中发现学生动作做错时，教师要及时进行指导与纠错，提醒学生每个动作延伸到哪个位置会更好看，注意头部，要和身体的动作完美结合，在教学过程中使学生掌握良好和正确的做操习惯。
三、巩固练习促提高
（一）一边学习一边巩固
学习新知识的同时不忘旧知识，学生复习之前学过的知识，并且教师要做出指导，提出意见，使学生清楚的认识到自己掌握学习的情况。在时间允许的情况下，挑选优秀学生进行展示，激发学生学习的热情，提高学生的学习兴趣。在这个学习过程中，教师和学生应同时喊口令，学生声音要大于老师声音，在学习重难点的时候，要不断地重复与强调，加强学生的重视意识。因此，在此部分的教学中，不仅加强了学生的口令指挥，也加强了学生对于重难点动作的理解，使学生能够快速的掌握动作。
（二）全部动作学完之后的巩固练习
在学完全部动作后，教师可以结合这套操中难度较大的动作，领着学生重复练习，之后，在教师的口令下进行集体练习;然后教师跟随音乐完整的示范全部动作，学生做到认真观察，最后学生跟随音乐集体的进行完整的练习;分小组进行练习，小组之间互相指导互相纠错，教师巡视指导学生的动作。
（三）音乐与动作的完善结合练习
学生在掌握动作后，和音乐的结合就水到渠成了，学生首先在教师的口令下练习两遍，紧接着就可以结合音乐进行练习。在这个部分中需要注意的是动作和音乐要做到完美结合，注意动作的延伸、舒展、力度。
四、组织小组竞赛
在课堂教学中，如果一味的使用简单的教学方法，学生学习起来兴趣全无，练习时间长反而会使得学生疲劳，然而分组进行比赛却可以打破这种局面，通过比赛可以带动课堂的气氛，将学习气氛推向高潮，这样在比赛中也可以去发现问题、解决问题、改正问题。培养学生竞争意识和积极向上的集体荣誉感，从而使得学生学习的更加积极、练习的更加认真、做的更加的出色，小组同学之间能够做到互帮互助互学，这种团结协作的精神值得学生们发扬。
五、注重課后的复习
想让学生在学习中获得成功，不仅要看学生是否接受了教师的理想教学、有没有充足的学习机会以及能否跟得上教师教学的进度。如果学生不仅有足够的学习时间、学习机会与适合的教学，那么大多数的学生能够掌握所学的内容，并且能够体会到成功的喜悦。
每一节后，我都会向学生布置课后作业，回家对着镜子练或者在家长面前练习，听听家长的意见与评价，让家长们写下反馈的意见。在课堂上，我会挑选小组长对本组学生进行作业的检查，同时也会及时与班主任进行联系，齐抓共管，提高学生对广播操的重视，大家会一致发现，凡是班主任重视的班级，其班级广播操的质量相对较好。
六、结语
总之，广播操的教学方法应该是多样且多彩的，在教学的过程中，教师应提高学生的学习兴趣，激发学生学习的热情，尊重学生的主体性、遵循学生身心发展的规律、正确的把握课堂的重难点，使学生学会并且展示自己，增强学生的自信心与自豪感，使学生通过学习完成作业从而体验成功的快乐。在教学过程中，根据学生的学习情况因材施教，选取教学方法要灵活多样，使学生在学习过程中，乐在其中、学在其中、成长在其中。
参考文献
[1]臧爱国.浅谈中学生广播操教学[J].科教文汇（中旬刊），2009.（6）.
[2]姚长伟.浅谈“快乐体育”的践行[J].科学咨询期刊，2011.（12）.
[3]李斌，自信的树立从转身开始[J].教育研究期刊，2012.（11）.
[4]李燕红.广播操教学对提高基本教学能力的研究[J].湖北科技学院学报，2010，30（12）.