【摘 要】
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幼儿园区域活动和领域活动两种教育形式以其各自的特点和优势,并存于多数幼儿园的课程当中,两者之间相对独立,缺乏内在有机的联系。本文以《纲要》的整体教育观为指引,尝试打
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幼儿园区域活动和领域活动两种教育形式以其各自的特点和优势,并存于多数幼儿园的课程当中,两者之间相对独立,缺乏内在有机的联系。本文以《纲要》的整体教育观为指引,尝试打破区域活动和领域活动两种教育形式间的界限,将两者建立起有机的联系,探索两者之间在目标设置、活动内容、学习材料的提供等方面的整合点,并进行多样化、多层次的有效融合,尝试将两者构成一个有机的整体,为幼儿创造一个整体性的教育空间,促使幼儿在整体性的教育中获得全面的发展。
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