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摘要：轮机英语词汇是轮机英语的重要组成部分。本文从轮机英语词汇特点出发，结合实际教学经验，探讨轮机英语词汇教学法，帮助学生积极有效理解和记忆专业术语。关键词：轮机英语；词汇教学法；专业术语中图分类号：H319 文献标识码：A
文章编号：1003-2177（2019）15-0000-000 引言众所周知，词汇在语言中的作用就如奠基石一般，是语言交际的基础，始终贯穿在语言学习的整个过程中。掌握一定量的词汇，不仅能够促进学生阅读能力，也能提高学生的口语交际表达能力，从而达到听说读写译全方位的提升。然而，由于高职院校的学生普遍存在基础较差、词汇量匮乏、学习积极性不足等现象，轮机英语教学也面临着很大的挑战。1 轮机英语词汇特点轮机英语是航海类专业学生必考的科目之一，是远洋船员必须使用的专业语言。根据中国海事局海船船员适任考试大纲，对轮机类学生的词汇要求高达三至五千词汇量。涉及的相关学科知识广，主要有五个部分：主机（如主机的燃油、滑油、起动等系统），辅机（如锅炉、泵、压缩机、空调等设备），电气设备及自动化（如发电机、电动机自动控制系统等）、日常业务（如维修、消防等）和法律法规（如SOLAS，MARPOL 等）。轮机英语词汇涉及面不仅多而杂，而且变化多样。有些词汇是由公共英语演化而来，有自己独特的专业含义。有不少词汇组成结构较长，不易记忆和应用。个别词汇还存在一词多义的现象。而且存在较多的缩略语现象。由此可见，轮机英语属于专门用途英语，有自己的专业特点和词汇特性。据研究表明在影响专门用途英语阅读水平的因子中，专业词汇的影响紧密度仅此于专业背景知识，排名第二[1]。因此掌握好轮机英语词汇具有重要的意义。2 高职学生学情分析近些年来，高职学生英语水平普遍存在以下特点。一是高职学生普遍基础比较薄弱，词汇量匮乏，语法知识较差，阅读能力有待提高。有的甚至连基本的语音知识都没有掌握好，在课堂上不愿意开口发言。二是高职学生普遍没有掌握一定的学习策略。词汇的积累离不开有效的记忆方法。相当多的高职学生对于单词的记忆还停留在死记硬背的基础上，没有研究音形义之间的联系，没有掌握一定的构词法，也没有科学有效的词汇记忆方法。因此，这种机械式记忆法不仅耗时费力而且效率差。三是高职学生普遍学习积极性差，缺乏独立思考的能力。由于英语基础薄弱，又长期习惯于被动接受知识，在课堂上不能积极参与活动。而在课后，又缺乏积极思考的能力，不能自主学习多途径掌握相关词汇。因此，为了提高高职轮机专业学生的词汇量积累，在教学过程中，如何加强他们的词汇记忆能力，扩大词汇量，调动学习积极性，是目前极为迫切的任务。3 轮机英语词汇教学法
轮机英语词汇的特殊性，加深了单词记忆的难度。学生学习的消极性，以及缺乏策略性，使得词汇记忆难上加难。因此，平时在课堂授课过程中，不仅要进行有效的教学互动，调动学生的学习积极性，还要坚持传递科学有效的词汇记忆法。同时还要将单词学习与实际应用、工作需要联系起来，加强专业词汇积累，大部分的词汇在构词上都有其独特的规律，本文主要介绍以下几种。3.1 构词法3.1.1 词缀法作为词匯重要组成部分的英语词缀，在扩大词汇量，增强词汇的理解和记忆方面发挥着重大作用[2]。词缀法是普通英语词汇学习的重要方法，在轮机英语中也不例外。轮机英语中有大量的单词通过前缀后缀等派生的方法得到新的词汇。前缀构词法，如常见的de-，anti-，dis-等前缀表示否定，有dehumidify 除湿，anti-corrosion防腐蚀，discharge排放等。再如前缀thermo-表示热，有thermometer温度计，thermostat温控器等。后缀构词法，如-er-or表示机器或人，有breaker断路器，governor调速器，engineer轮机员等。再如-ant表示“剂”，有coolant冷却剂，desiccant干燥剂等。3.1.2 合成法合成法即是把两个或以上的单词重新组合成新词，轮机英语中有大量的合成词。总体概括有四种。一是有连字符连接两个单词以构成更大的名词词组，如short-circuit短路；running-in period磨合期。二是两个独立单词组合如crankshaft曲轴，rudder angle 舵角。三是三个或以上的独立单词搭配如 hydraulic transmission system 液压传动系统；scavenging air box 扫气箱等。四是利用介词来连接多个单词的搭配方式，避免了多个单词的直接连接。如power factor of motor电动机负载系数。3.1.3 转化法转化法通常指的是单词词性的转换，使它有了新的含义，比较常见的就是一词多义现象。轮机英语中一词多义现象很普遍。例如常见的bolt作为名词表示螺栓，而作为动词时表示用螺栓固定，常见固定搭配be bolted to。Insert 作为名词表示插件，如internal insert表示内部插件，而作为动词表示插入。也有一些词汇虽然是相同词性，但却有不同含义，如port可表示港口，左舷，气口等。3.2 比较法为了加强单词记忆的效果，不仅要有合适的单词记忆法，还要善于总结和比较。轮机英语中有一些词汇看起来像是基础英语，通过引申或者缩小词义等方法，变成专业词汇，词义容易混淆。因此可经常将专业术语与基础英语的比较。如，在专业英语中，Liner表示气缸套，boss表示轮毂，field current表示磁场电流，bridge表示驾驶台。还可以可以通过同义词，反义词进行比较，不仅能够加深词汇的印象，而且还能更深层次理解单词含义。如可以将同类表示故障的词汇进行总结：有trouble，failure，fault等。或将反义词进行归类总结，如draw/discharge，valid/invalid等。很多船舶机械的运动或操作是相对或者相反的，就有其相应的名词术语，如variable pitch propeller（变距螺旋桨）和fixed pitch propeller（定距螺旋桨）[3]。3.3 缩写法轮机英语中存在大量的缩略式，大多集中在国际公约法律法规、机器设备、或操作说明中。通常以首字母缩写为主，可以是大写也可以是小写。如：BDC是bottom dead center（下止点）的缩略式；rpm是revolution per minute的缩略式；ORB是oil record book （油类记录簿）的缩略式。这类缩略式常见于机舱日志等重要文件中，因此需要多加积累。3.4 构建词汇网构建词汇网，即是将有一定关联的词汇或词组，进行连带记忆。轮机英语涉及大部分设备及工作原理，而在教材中也会出现大量的图表。可以适当利用这些图表，构建一个小的词汇网，让学生更能够加深记忆结构和对应的词汇。例如在讲解活塞时，可以针对活塞组件图，从上到下，依次讲解活塞头，活塞裙，活塞环，活塞杆等部件。不仅可以形象认识活塞组件，亦可快速记忆单词，印象更加深刻。再比如在讲解机舱的时候，可以对机舱设备及所处位置，通过图表形式进行一个简单的介绍，同时还可以与驾驶台设备及位置进行一定的比较。3.5 语境强化词汇的记忆不能只是机械系的记忆，更要注重理解与灵活应用。应该及引导学生在阅读书本内专业性文章，设备说明书或机器操作说明书时，注意轮机英语词汇的特殊性，注重词组搭配，结合上下文语境来理解词义。同时，在平时教学过程中，也要注重与实际工作的关联性，写出规范的机舱日志。通过长期的训练，学生能够加强对轮机英语词汇的认知和内化理解，从而提高轮机英语考证通过率，达到海事局对轮机员的岗位要求。4 结语在轮机英语课程教授过程中，要始终把词汇积累看作是一个长期的动态的过程。在研究海船船员适任证书大纲要求下，认真分析学生学情，通过巧妙的教学设计，应用有效的词汇教学法，把专业词汇学习与工作需要紧密结合，有针对性进行教学，培养既能看懂专业文章，会写规范的机舱日志等文件，流畅进行业务交流的优秀远洋船员。参考文献[1]颜天明，王维平.基于灰关联模型的ESP阅读水平影响因子分析[J].航海教育研究，2017（3）：62-63.[2]黄丽敏.英语词缀的新的对英语学习的影响[J].外语教育教学，2010（2）：74-78.[3]刘玉红.轮机英语名词性专业术语的特点及翻译[J].上海海事大学学报，2009（04）：86-89.作者简介：陈婷婷（1988—），女，福建福州人，硕士，讲师，研究方向：翻译。On the Study of Marine Engineering English Vocabulary Teaching Methods in Higher Vocational CollegeCHEN Ting-ting（Fujian Chuanzheng Communications College，Fuzhou Fujian 350007）Abstract： Marine Engineering English technical vocabulary occupies an important part of Marine Engineering English. Based on the characteristics of vocabulary and combined with actual teaching experience，this paper explores the vocabulary teaching methods of Marine Engineering English to help students understand and memorize the technical terms.Keywords： Marine Engineering English；vocabulary teaching methods；technical terms
文章编号：1003-2177（2019）15-0000-000 引言众所周知，词汇在语言中的作用就如奠基石一般，是语言交际的基础，始终贯穿在语言学习的整个过程中。掌握一定量的词汇，不仅能够促进学生阅读能力，也能提高学生的口语交际表达能力，从而达到听说读写译全方位的提升。然而，由于高职院校的学生普遍存在基础较差、词汇量匮乏、学习积极性不足等现象，轮机英语教学也面临着很大的挑战。1 轮机英语词汇特点轮机英语是航海类专业学生必考的科目之一，是远洋船员必须使用的专业语言。根据中国海事局海船船员适任考试大纲，对轮机类学生的词汇要求高达三至五千词汇量。涉及的相关学科知识广，主要有五个部分：主机（如主机的燃油、滑油、起动等系统），辅机（如锅炉、泵、压缩机、空调等设备），电气设备及自动化（如发电机、电动机自动控制系统等）、日常业务（如维修、消防等）和法律法规（如SOLAS，MARPOL 等）。轮机英语词汇涉及面不仅多而杂，而且变化多样。有些词汇是由公共英语演化而来，有自己独特的专业含义。有不少词汇组成结构较长，不易记忆和应用。个别词汇还存在一词多义的现象。而且存在较多的缩略语现象。由此可见，轮机英语属于专门用途英语，有自己的专业特点和词汇特性。据研究表明在影响专门用途英语阅读水平的因子中，专业词汇的影响紧密度仅此于专业背景知识，排名第二[1]。因此掌握好轮机英语词汇具有重要的意义。2 高职学生学情分析近些年来，高职学生英语水平普遍存在以下特点。一是高职学生普遍基础比较薄弱，词汇量匮乏，语法知识较差，阅读能力有待提高。有的甚至连基本的语音知识都没有掌握好，在课堂上不愿意开口发言。二是高职学生普遍没有掌握一定的学习策略。词汇的积累离不开有效的记忆方法。相当多的高职学生对于单词的记忆还停留在死记硬背的基础上，没有研究音形义之间的联系，没有掌握一定的构词法，也没有科学有效的词汇记忆方法。因此，这种机械式记忆法不仅耗时费力而且效率差。三是高职学生普遍学习积极性差，缺乏独立思考的能力。由于英语基础薄弱，又长期习惯于被动接受知识，在课堂上不能积极参与活动。而在课后，又缺乏积极思考的能力，不能自主学习多途径掌握相关词汇。因此，为了提高高职轮机专业学生的词汇量积累，在教学过程中，如何加强他们的词汇记忆能力，扩大词汇量，调动学习积极性，是目前极为迫切的任务。3 轮机英语词汇教学法
轮机英语词汇的特殊性，加深了单词记忆的难度。学生学习的消极性，以及缺乏策略性，使得词汇记忆难上加难。因此，平时在课堂授课过程中，不仅要进行有效的教学互动，调动学生的学习积极性，还要坚持传递科学有效的词汇记忆法。同时还要将单词学习与实际应用、工作需要联系起来，加强专业词汇积累，大部分的词汇在构词上都有其独特的规律，本文主要介绍以下几种。3.1 构词法3.1.1 词缀法作为词匯重要组成部分的英语词缀，在扩大词汇量，增强词汇的理解和记忆方面发挥着重大作用[2]。词缀法是普通英语词汇学习的重要方法，在轮机英语中也不例外。轮机英语中有大量的单词通过前缀后缀等派生的方法得到新的词汇。前缀构词法，如常见的de-，anti-，dis-等前缀表示否定，有dehumidify 除湿，anti-corrosion防腐蚀，discharge排放等。再如前缀thermo-表示热，有thermometer温度计，thermostat温控器等。后缀构词法，如-er-or表示机器或人，有breaker断路器，governor调速器，engineer轮机员等。再如-ant表示“剂”，有coolant冷却剂，desiccant干燥剂等。3.1.2 合成法合成法即是把两个或以上的单词重新组合成新词，轮机英语中有大量的合成词。总体概括有四种。一是有连字符连接两个单词以构成更大的名词词组，如short-circuit短路；running-in period磨合期。二是两个独立单词组合如crankshaft曲轴，rudder angle 舵角。三是三个或以上的独立单词搭配如 hydraulic transmission system 液压传动系统；scavenging air box 扫气箱等。四是利用介词来连接多个单词的搭配方式，避免了多个单词的直接连接。如power factor of motor电动机负载系数。3.1.3 转化法转化法通常指的是单词词性的转换，使它有了新的含义，比较常见的就是一词多义现象。轮机英语中一词多义现象很普遍。例如常见的bolt作为名词表示螺栓，而作为动词时表示用螺栓固定，常见固定搭配be bolted to。Insert 作为名词表示插件，如internal insert表示内部插件，而作为动词表示插入。也有一些词汇虽然是相同词性，但却有不同含义，如port可表示港口，左舷，气口等。3.2 比较法为了加强单词记忆的效果，不仅要有合适的单词记忆法，还要善于总结和比较。轮机英语中有一些词汇看起来像是基础英语，通过引申或者缩小词义等方法，变成专业词汇，词义容易混淆。因此可经常将专业术语与基础英语的比较。如，在专业英语中，Liner表示气缸套，boss表示轮毂，field current表示磁场电流，bridge表示驾驶台。还可以可以通过同义词，反义词进行比较，不仅能够加深词汇的印象，而且还能更深层次理解单词含义。如可以将同类表示故障的词汇进行总结：有trouble，failure，fault等。或将反义词进行归类总结，如draw/discharge，valid/invalid等。很多船舶机械的运动或操作是相对或者相反的，就有其相应的名词术语，如variable pitch propeller（变距螺旋桨）和fixed pitch propeller（定距螺旋桨）[3]。3.3 缩写法轮机英语中存在大量的缩略式，大多集中在国际公约法律法规、机器设备、或操作说明中。通常以首字母缩写为主，可以是大写也可以是小写。如：BDC是bottom dead center（下止点）的缩略式；rpm是revolution per minute的缩略式；ORB是oil record book （油类记录簿）的缩略式。这类缩略式常见于机舱日志等重要文件中，因此需要多加积累。3.4 构建词汇网构建词汇网，即是将有一定关联的词汇或词组，进行连带记忆。轮机英语涉及大部分设备及工作原理，而在教材中也会出现大量的图表。可以适当利用这些图表，构建一个小的词汇网，让学生更能够加深记忆结构和对应的词汇。例如在讲解活塞时，可以针对活塞组件图，从上到下，依次讲解活塞头，活塞裙，活塞环，活塞杆等部件。不仅可以形象认识活塞组件，亦可快速记忆单词，印象更加深刻。再比如在讲解机舱的时候，可以对机舱设备及所处位置，通过图表形式进行一个简单的介绍，同时还可以与驾驶台设备及位置进行一定的比较。3.5 语境强化词汇的记忆不能只是机械系的记忆，更要注重理解与灵活应用。应该及引导学生在阅读书本内专业性文章，设备说明书或机器操作说明书时，注意轮机英语词汇的特殊性，注重词组搭配，结合上下文语境来理解词义。同时，在平时教学过程中，也要注重与实际工作的关联性，写出规范的机舱日志。通过长期的训练，学生能够加强对轮机英语词汇的认知和内化理解，从而提高轮机英语考证通过率，达到海事局对轮机员的岗位要求。4 结语在轮机英语课程教授过程中，要始终把词汇积累看作是一个长期的动态的过程。在研究海船船员适任证书大纲要求下，认真分析学生学情，通过巧妙的教学设计，应用有效的词汇教学法，把专业词汇学习与工作需要紧密结合，有针对性进行教学，培养既能看懂专业文章，会写规范的机舱日志等文件，流畅进行业务交流的优秀远洋船员。参考文献[1]颜天明，王维平.基于灰关联模型的ESP阅读水平影响因子分析[J].航海教育研究，2017（3）：62-63.[2]黄丽敏.英语词缀的新的对英语学习的影响[J].外语教育教学，2010（2）：74-78.[3]刘玉红.轮机英语名词性专业术语的特点及翻译[J].上海海事大学学报，2009（04）：86-89.作者简介：陈婷婷（1988—），女，福建福州人，硕士，讲师，研究方向：翻译。On the Study of Marine Engineering English Vocabulary Teaching Methods in Higher Vocational CollegeCHEN Ting-ting（Fujian Chuanzheng Communications College，Fuzhou Fujian 350007）Abstract： Marine Engineering English technical vocabulary occupies an important part of Marine Engineering English. Based on the characteristics of vocabulary and combined with actual teaching experience，this paper explores the vocabulary teaching methods of Marine Engineering English to help students understand and memorize the technical terms.Keywords： Marine Engineering English；vocabulary teaching methods；technical terms