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【摘要】：班级凝聚力对一个班级的学习氛围和管理来说十分重要。本文主要针对农村初中七年级的班级凝聚力进行影响分析，探讨应该如何运用班级活动提升农村初中七年级的班级凝聚力，以供农村初中教学参考。
【关键词】：班级活动 农村 初中七年级 班级凝聚力
班级凝聚力代表着一个班级的灵魂，对整个班级管理十分重要。那么，应该如何利用班级活动提高班级凝聚力，一直以来都是每一个班主任绞尽脑汁的问题。而针对于农村初中七年级班级来说，班主任针对这些新同学还需要处理各种各样的活动，本文主要以此为出发点，做出了简要探讨。
一、影响农村初中七年级班级凝聚力的影响因素
1.1学生的个性差异原因
一个班集体中有不同的学生，每一个学生都存在着明显的个性差异，直接导致班风的不同。由于各个班级的学生存在差异性，因此不同的班级具有不同的凝聚力，而学生的个性差异是影响班级凝聚力的主导因素，此时班主任就需要提前了解本班级所有学生的个性差异，通过制定相应的制度和规范来进行活动引导，并积极鼓励学生参加，以此逐渐形成属于自己班级的凝聚力[1]。
1.2班级文化氛围原因
班级文化主要是指班级规章制度、学习环境、班风、班规等各个方面。通常情况下，优秀的班级文化可以极大的激发学生积极学习的兴趣，促进学生的身心健康发展，同时还能够逐渐培养学生良好的学习习惯。
1.3班级“核心”人物的影响
一个班级最主要的就是以班主任、班干部，或者是学科干部等，都是其主要核心任务。而班主任的教学方式、管理模式、管理气质、甚至是爱好等都是直接影响班级凝聚力的主要因素。放任型的班主任往往是班级凝聚力的催生剂，而专横型的班主任对班级凝聚力的影响没有多大好处。而班干部可以与学生天天聚集在一起，将所有学生团结起来，逐渐形成一种民主、自由、和谐、积极向上的良好学习氛围。
1.4社会和家庭的影响
由于农村的教学条件教学落后，教育发展水平与城市相比还存在着较大的差距。同时每个学生的家庭教育水平也较低，对于很多留守儿童、单亲家庭的学生等，需要采取正确的措施进行教育和引导，这些都将会影响班级的团结。
二、有效运用班级活动提升农村初中七年级班级的凝聚力的措施分析
2.1利用潜在的育人环境来激发班级凝聚力
班级的卫生环境与学生的良好学习习惯也息息相关，因此班级首先需要建立整洁的学习环境，创造良好的班风，这不仅有利于帮助学生养成有条不紊的卫生习惯，同时还可以在很大程度上增强学生的集体荣誉感和良好的竞争意识。同时，学生与教师的关系、学生与学生之间的关系同样是影响学习氛围的主要因素，因此教师应该主动与学生形成和睦、融洽的师生关系，帮助学生之间相互了解和学习，有助于提高学生的思想品德和身心健康，对于增强班级凝聚力有重要作用。
同样，班主任应该做好表率工作，亲身引导农村七年级学生怎么去做，并积极地参与到学生的活动中来。例如，校园每日晨跑就是一个最好的例子。班主任如果能够做到与学习一起跑，告知学生应该如何站队、立定、看齐和喊口令。班主任说得越详细，学生听得越认真，但还是比不上班主任与班集体一起晨跑的效果。学生可以在班主任的带领下，让他们坚持晨跑，并且做到没有人旷操的现象，这样学生就会开始更加严格地要求自己，再加上班主任的鼓励和赞美，每一个学生都将会认真对待晨跑这件事情。由此可以看出，班主任的表率作用在整个班集体中的作用是多么的重要。
2.2运用爱心开展班级活动
爱心是一个班级增强其凝聚力的根本因素。教师要让学生感受到爱，让他们沐浴在爱的海洋中，由此可以让学生潜移默化地感受到这种爱心培养效果。教师在开展班级活动的时候，应该将爱心融入到其中，使得教师在学生心目中的形象变得值得敬仰和崇拜，对于增强教师与学生的和谐具有积极影响。
2.3利用班干部积极开展活动
班干部是引导班级学习和进步的中坚力量，教师应当充分发挥出班干部的作用，利用他们的核心能力引导其他同学共同进步。首先，班主任需要多参加校园组织的班级活动，了解校园动态，将其与班级动态积极的融合在一起，然后挖掘班级人才，组建班级管理团队;其次，要求所有班干部能够聚集在一起，商讨活动内容以及目标，明确自身的责任是什么，并且能够在班级活动中给予相应的指导，然后由上而下的形成一种自我约束的学习氛围，这样就可以使得班级凝聚力逐渐构建起来。
2.4利用班级目标增强班级凝聚力
农村初中七年级作为新生，剛组建成一个班级，没有共同目标，将直接影响班级的风气和凝聚力。因此，首先需要班主任根据新生的情况，引导学生制定与自身相符的学习计划，包括州目标、月目标和年目标，然后为实现这个目标共同努力，这样通过建立班级共同目标的方法可以逐渐引导学生形成高度统一的班级凝聚力。
2.5运用各项活动增强班级凝聚力
初中学校是丰富多彩的，学校组织的各种各样的活动，班集体都可以积极参加。例如单科竞赛、文艺活动、体育节、手抄报、音乐竞赛等，都关系着班级中的每一个学生的身心发展和个人素质的提高。因此班主任需要重视这些校园活动，鼓励学生积极参加，并且引导学生更加通过练习提高自身的实践能力，而学生则会在很大程度上提高自身的动手能力，更加的热爱班集体和校园。
与此同时，在这样的学校大型活动当中，班主任应该充分发掘学生的特长，让擅长歌唱的学生担负起演唱比赛、让具有优秀书法能力的学生负责手抄报的任务、让具有绘画功底的学生负责设计教室内的各个板块，如此一来，班级的每一个学生都能够充分发挥其作用，这样经过一段时间的配合和努力，教师可以组织文化检查，对班集体进行评价，学生高唱班歌，将会为此刻留言感动的泪水，从而逐渐提升班级的凝聚力。
三、总结语
综上所述，班主任要想运用班级活动提升农村七年级班级的凝聚力，首先需要做好表率作用，积极引导学生参加校园的各种活动，制定相应的班级共同目标，并为此付出努力，从而有助于增强整个班集体的凝聚力，对于提高学生的全面发展具有积极意义。
【参考文献】
【1】尹淑娟. 浅谈乡镇中学班主任如何提高班级凝聚力[J]. 教育科学：全文版， 2016（12）：00184-00184.
【关键词】：班级活动 农村 初中七年级 班级凝聚力
班级凝聚力代表着一个班级的灵魂，对整个班级管理十分重要。那么，应该如何利用班级活动提高班级凝聚力，一直以来都是每一个班主任绞尽脑汁的问题。而针对于农村初中七年级班级来说，班主任针对这些新同学还需要处理各种各样的活动，本文主要以此为出发点，做出了简要探讨。
一、影响农村初中七年级班级凝聚力的影响因素
1.1学生的个性差异原因
一个班集体中有不同的学生，每一个学生都存在着明显的个性差异，直接导致班风的不同。由于各个班级的学生存在差异性，因此不同的班级具有不同的凝聚力，而学生的个性差异是影响班级凝聚力的主导因素，此时班主任就需要提前了解本班级所有学生的个性差异，通过制定相应的制度和规范来进行活动引导，并积极鼓励学生参加，以此逐渐形成属于自己班级的凝聚力[1]。
1.2班级文化氛围原因
班级文化主要是指班级规章制度、学习环境、班风、班规等各个方面。通常情况下，优秀的班级文化可以极大的激发学生积极学习的兴趣，促进学生的身心健康发展，同时还能够逐渐培养学生良好的学习习惯。
1.3班级“核心”人物的影响
一个班级最主要的就是以班主任、班干部，或者是学科干部等，都是其主要核心任务。而班主任的教学方式、管理模式、管理气质、甚至是爱好等都是直接影响班级凝聚力的主要因素。放任型的班主任往往是班级凝聚力的催生剂，而专横型的班主任对班级凝聚力的影响没有多大好处。而班干部可以与学生天天聚集在一起，将所有学生团结起来，逐渐形成一种民主、自由、和谐、积极向上的良好学习氛围。
1.4社会和家庭的影响
由于农村的教学条件教学落后，教育发展水平与城市相比还存在着较大的差距。同时每个学生的家庭教育水平也较低，对于很多留守儿童、单亲家庭的学生等，需要采取正确的措施进行教育和引导，这些都将会影响班级的团结。
二、有效运用班级活动提升农村初中七年级班级的凝聚力的措施分析
2.1利用潜在的育人环境来激发班级凝聚力
班级的卫生环境与学生的良好学习习惯也息息相关，因此班级首先需要建立整洁的学习环境，创造良好的班风，这不仅有利于帮助学生养成有条不紊的卫生习惯，同时还可以在很大程度上增强学生的集体荣誉感和良好的竞争意识。同时，学生与教师的关系、学生与学生之间的关系同样是影响学习氛围的主要因素，因此教师应该主动与学生形成和睦、融洽的师生关系，帮助学生之间相互了解和学习，有助于提高学生的思想品德和身心健康，对于增强班级凝聚力有重要作用。
同样，班主任应该做好表率工作，亲身引导农村七年级学生怎么去做，并积极地参与到学生的活动中来。例如，校园每日晨跑就是一个最好的例子。班主任如果能够做到与学习一起跑，告知学生应该如何站队、立定、看齐和喊口令。班主任说得越详细，学生听得越认真，但还是比不上班主任与班集体一起晨跑的效果。学生可以在班主任的带领下，让他们坚持晨跑，并且做到没有人旷操的现象，这样学生就会开始更加严格地要求自己，再加上班主任的鼓励和赞美，每一个学生都将会认真对待晨跑这件事情。由此可以看出，班主任的表率作用在整个班集体中的作用是多么的重要。
2.2运用爱心开展班级活动
爱心是一个班级增强其凝聚力的根本因素。教师要让学生感受到爱，让他们沐浴在爱的海洋中，由此可以让学生潜移默化地感受到这种爱心培养效果。教师在开展班级活动的时候，应该将爱心融入到其中，使得教师在学生心目中的形象变得值得敬仰和崇拜，对于增强教师与学生的和谐具有积极影响。
2.3利用班干部积极开展活动
班干部是引导班级学习和进步的中坚力量，教师应当充分发挥出班干部的作用，利用他们的核心能力引导其他同学共同进步。首先，班主任需要多参加校园组织的班级活动，了解校园动态，将其与班级动态积极的融合在一起，然后挖掘班级人才，组建班级管理团队;其次，要求所有班干部能够聚集在一起，商讨活动内容以及目标，明确自身的责任是什么，并且能够在班级活动中给予相应的指导，然后由上而下的形成一种自我约束的学习氛围，这样就可以使得班级凝聚力逐渐构建起来。
2.4利用班级目标增强班级凝聚力
农村初中七年级作为新生，剛组建成一个班级，没有共同目标，将直接影响班级的风气和凝聚力。因此，首先需要班主任根据新生的情况，引导学生制定与自身相符的学习计划，包括州目标、月目标和年目标，然后为实现这个目标共同努力，这样通过建立班级共同目标的方法可以逐渐引导学生形成高度统一的班级凝聚力。
2.5运用各项活动增强班级凝聚力
初中学校是丰富多彩的，学校组织的各种各样的活动，班集体都可以积极参加。例如单科竞赛、文艺活动、体育节、手抄报、音乐竞赛等，都关系着班级中的每一个学生的身心发展和个人素质的提高。因此班主任需要重视这些校园活动，鼓励学生积极参加，并且引导学生更加通过练习提高自身的实践能力，而学生则会在很大程度上提高自身的动手能力，更加的热爱班集体和校园。
与此同时，在这样的学校大型活动当中，班主任应该充分发掘学生的特长，让擅长歌唱的学生担负起演唱比赛、让具有优秀书法能力的学生负责手抄报的任务、让具有绘画功底的学生负责设计教室内的各个板块，如此一来，班级的每一个学生都能够充分发挥其作用，这样经过一段时间的配合和努力，教师可以组织文化检查，对班集体进行评价，学生高唱班歌，将会为此刻留言感动的泪水，从而逐渐提升班级的凝聚力。
三、总结语
综上所述，班主任要想运用班级活动提升农村七年级班级的凝聚力，首先需要做好表率作用，积极引导学生参加校园的各种活动，制定相应的班级共同目标，并为此付出努力，从而有助于增强整个班集体的凝聚力，对于提高学生的全面发展具有积极意义。
【参考文献】
【1】尹淑娟. 浅谈乡镇中学班主任如何提高班级凝聚力[J]. 教育科学：全文版， 2016（12）：00184-00184.