【摘 要】
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摘 要 互联网时代，高效选择阅读对象、快速处理阅读信息，已是个体可持续发展的关键能力;同时学科知识更新周期的缩短，又让阅读成为各学科“吐故纳新”的重要途径，使阅读能力成为各学科的“共需”。在这一背景下，全学科阅读的实践已是时代所趋。文章针对中职阶段全学科阅读的研究现状，以校本实践为依托，梳理了突显专业特色的中职全学科阅读的实践操作路径以及具体的实操策略，旨在实现人文素养与专业技能互补式提升，推动学
【基金项目】
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“突显专业特色的全学科阅读研究”(课题号:201912109)项目研究成果。
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互联网时代,高效选择阅读对象、快速处理阅读信息,已是个体可持续发展的关键能力;同时学科知识更新周期的缩短,又让阅读成为各学科"吐故纳新"的重要途径,使阅读能力成为各学科的"共需"。在这一背景下,全学科阅读的实践已是时代所趋。文章针对中职阶段全学科阅读的研究现状,以校本实践为依托,梳理了突显专业特色的中职全学科阅读的实践操作路径以及具体的实操策略,旨在实现人文素养与专业技能互补式提升,推动学生综合职业素养的发展。
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