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由于体育内容的特性和体育学科的特点所致，在体育教学中并存着明白道理、掌握技能和愉悦身心的作用与目标，一堂成功的体育课既要让学生愉悦身心，努力营造出一种浓厚的体育氛围，又要培养、强化学生的体育意识，使之形成一种自觉的、内在的驱动力，促进学生锻炼习惯的养成。
一、教师必须具备良好的综合素养
1.教师要有高度的事业心和责任心，关心、爱护每一位学生，尊重学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。在教学中采用分层教学的手段，让技术技能好的学生组织活动，并辅导体育差生，给他们展示风采的空间。体育差生在同学的帮助能感受到集体的温暖，从而愈发努力，携手共进，活跃了课堂气氛，体现良好的班风。
2.教师教学要科学化、艺术化、多样化，融音、体、美于一体，创设探求乐学的情境，在教师生动、形象的语言引导下自我探疑、解疑，在理解的基础上完成教材的深度、广度。
3.教师要为人师表，具有渊博的知识，体育教师首先得有一个健美的体魄和精湛的专业知识，示范要轻巧优美、准确娴熟，讲解要形象生动、饶有风趣，教法要新颖多样、丰富多彩。
4.在教学中教师要结合体育特点，寓思想品德教育于运动中，注意培养学生探索美、欣赏美、表现美、创造美的情感和能力，陶冶学生美的情操，为将来适应社会发展的需要奠定良好的基础。
二、教学内容与方法要结合实际，推陈出新
1.降低难度，增强信心。例如，初一男生在练习单杠中的双足蹬地翻上成支撑动作时，好些男生由于力量不够，不能及时拉臂、收腹、举腿，任务总也完不成，很多学生会失去信心。如果采用降低动作难度的方法，和女生一样练习单足蹬地翻身上，经过努力后，每个人都能独立完成动作，在技术评定中，成绩也较好，他们不再望杠生畏，并逐渐对单杠产生了兴趣，能够积极主动地投入练习中去了。
2.方法新颖，出奇制胜。短跑项目，从小学到中学一直在练习，学生感觉枯燥无味。此时可以让学生在臀部挂一个球，让学生原地跑动，人跑动一次球就撞击臀部一次，计算在一定时间内击中的次数，击中的次数越多越好。这样简单的一变，使学生感到新奇、好笑，个个跃跃欲试，练习积极性高涨，在欢乐、竞争的气氛中圆满地完成了任务。
3.师生易位，展示才华。一般的体育课，总是教师教，学生学，整堂课始终跟着教师的口令转，按步就班地完成教学任务，学生的自主性、创造性受到极大的扼制。新课程留给学生一个较大的空间，可以充分展示他们的才华，让学生也有机会走上“讲台”，教师融入学生中去，师生互学，扬长补短，培养情感，营造一种和谐、温馨、民主的学习氛围。
4.体育干部值班制，培养能力。传统的体育课都由体育委员负责整队，40多名学生面对机械化的口令、单一的声调，久而久之难免厌烦，注意力、积极性势必大打折扣。采用轮流值班制后，每个学生都是体育委员，虽然有的学生口令喊得不好，闹出许多笑话，但从中也得到了锻炼，增强了自信心，让学生感到自己是课堂的主人，同时亦活跃了课堂气氛，学生会带着愉快的心情进入课堂。
三、积极与社会接轨，奠定终身体育基础
“养乎吾生，乐乎吾心”是现代学校体育追求的终极目标，“寓体于乐”，以锻炼为载体，以追求健康为根本，这比单纯地提高运动技术及身体素质水平更为重要，它符合终身体育的要求。
学校体育是终身体育实践的场所，也是社会群体体育的基础，要从学校中来，到社会中去。利用节假日闲置的场地、器材，向学生家庭开放，利用双休日组织家庭运动会，进一步提高学生体育的兴趣，扩大学校体育的影响。体育教师利用双休日和节假日，主动走入社会，辅导社区的群体活动，提高社会效应，使学校体育走出课堂、走出学校这座文化“孤岛”，积极与社会“大陆”接轨，为学生的终身体育和可持续发展奠定良好的基础。
四、.结论
新课程的宗旨是以育人为本，树立“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面发展。这就要求体育教师巧妙运用各种教学方法，创设一种有利于学生学习的和谐、温暖的环境，给学生留一个较大的自由空间，充分发挥学生的主体作用，增强并提高学生体育、健康的意识和能力，培养其创新意识和能力，发展个性，陶冶情操，促进学生综合素质的提高，为学生的终生体育和可持续发展奠定基础。
（责任编辑黄晓）
一、教师必须具备良好的综合素养
1.教师要有高度的事业心和责任心，关心、爱护每一位学生，尊重学生的个体差异，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性。在教学中采用分层教学的手段，让技术技能好的学生组织活动，并辅导体育差生，给他们展示风采的空间。体育差生在同学的帮助能感受到集体的温暖，从而愈发努力，携手共进，活跃了课堂气氛，体现良好的班风。
2.教师教学要科学化、艺术化、多样化，融音、体、美于一体，创设探求乐学的情境，在教师生动、形象的语言引导下自我探疑、解疑，在理解的基础上完成教材的深度、广度。
3.教师要为人师表，具有渊博的知识，体育教师首先得有一个健美的体魄和精湛的专业知识，示范要轻巧优美、准确娴熟，讲解要形象生动、饶有风趣，教法要新颖多样、丰富多彩。
4.在教学中教师要结合体育特点，寓思想品德教育于运动中，注意培养学生探索美、欣赏美、表现美、创造美的情感和能力，陶冶学生美的情操，为将来适应社会发展的需要奠定良好的基础。
二、教学内容与方法要结合实际，推陈出新
1.降低难度，增强信心。例如，初一男生在练习单杠中的双足蹬地翻上成支撑动作时，好些男生由于力量不够，不能及时拉臂、收腹、举腿，任务总也完不成，很多学生会失去信心。如果采用降低动作难度的方法，和女生一样练习单足蹬地翻身上，经过努力后，每个人都能独立完成动作，在技术评定中，成绩也较好，他们不再望杠生畏，并逐渐对单杠产生了兴趣，能够积极主动地投入练习中去了。
2.方法新颖，出奇制胜。短跑项目，从小学到中学一直在练习，学生感觉枯燥无味。此时可以让学生在臀部挂一个球，让学生原地跑动，人跑动一次球就撞击臀部一次，计算在一定时间内击中的次数，击中的次数越多越好。这样简单的一变，使学生感到新奇、好笑，个个跃跃欲试，练习积极性高涨，在欢乐、竞争的气氛中圆满地完成了任务。
3.师生易位，展示才华。一般的体育课，总是教师教，学生学，整堂课始终跟着教师的口令转，按步就班地完成教学任务，学生的自主性、创造性受到极大的扼制。新课程留给学生一个较大的空间，可以充分展示他们的才华，让学生也有机会走上“讲台”，教师融入学生中去，师生互学，扬长补短，培养情感，营造一种和谐、温馨、民主的学习氛围。
4.体育干部值班制，培养能力。传统的体育课都由体育委员负责整队，40多名学生面对机械化的口令、单一的声调，久而久之难免厌烦，注意力、积极性势必大打折扣。采用轮流值班制后，每个学生都是体育委员，虽然有的学生口令喊得不好，闹出许多笑话，但从中也得到了锻炼，增强了自信心，让学生感到自己是课堂的主人，同时亦活跃了课堂气氛，学生会带着愉快的心情进入课堂。
三、积极与社会接轨，奠定终身体育基础
“养乎吾生，乐乎吾心”是现代学校体育追求的终极目标，“寓体于乐”，以锻炼为载体，以追求健康为根本，这比单纯地提高运动技术及身体素质水平更为重要，它符合终身体育的要求。
学校体育是终身体育实践的场所，也是社会群体体育的基础，要从学校中来，到社会中去。利用节假日闲置的场地、器材，向学生家庭开放，利用双休日组织家庭运动会，进一步提高学生体育的兴趣，扩大学校体育的影响。体育教师利用双休日和节假日，主动走入社会，辅导社区的群体活动，提高社会效应，使学校体育走出课堂、走出学校这座文化“孤岛”，积极与社会“大陆”接轨，为学生的终身体育和可持续发展奠定良好的基础。
四、.结论
新课程的宗旨是以育人为本，树立“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面发展。这就要求体育教师巧妙运用各种教学方法，创设一种有利于学生学习的和谐、温暖的环境，给学生留一个较大的自由空间，充分发挥学生的主体作用，增强并提高学生体育、健康的意识和能力，培养其创新意识和能力，发展个性，陶冶情操，促进学生综合素质的提高，为学生的终生体育和可持续发展奠定基础。
（责任编辑黄晓）