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摘 要 在班级管理中，以“钉助理”为核心，把各项工作整合在一起，利用网络便捷的沟通方式和“钉助理”有效的强大功能，从整合学习管理、提升成效，留存成长足迹、營造文化，多渠沟通交流、助力成长等三方面来提高教师的工作效率，节约工作时间，提升家校沟通的效率，完善班级管理。
关键词 班级管理 钉助理 设计 运用
在互联网时代，智能媒体已渗透到生活的每个角落，网络媒体已经成为教育的一部分。微博、QQ、微信、各种APP软件不约而至。为了能实现有效沟通，笔者在班级管理中引入“钉助理”，通过钉钉群和钉钉各种功能的组合，把班级各项工作整合在一起，提高教师工作的效率，提升家校沟通的效率，完善班级管理。
一、整合学习管理，提升成效
一个好的软件能不能被师生和家长认同，很重要的一点就是它是否有利于促进学生的学习。钉钉在助力学习管理方面很有特色，它“换位思考”，有学生所需，急家长所想，行教师之便。
1.学习管理立体全面
学习活动的内容可以是多方面的，如语文的朗读、讲故事活动，体育的锻炼活动，数学的测量活动，劳动与技术的实践活动等。以体育锻炼为例，通过作业功能，教师检查学生的体育作业不再只是看成绩记录，而是可以请学生在上报成绩的同时上传锻炼的照片或视频，教师可以更清楚地了解学生锻炼的情况，甚至可以根据图片规范指导学生的动作，帮助学生养成坚持体育锻炼的好习惯。
2.作业批改落实深入
“家校本”除了发布作业外，还可以上传文字、图片、视频，也就是在布置作业时可以将作业的“范本”展示给学生看，也可以对作业中的易错题进行五分钟以内的视频讲解，供学生观看。这对于刚入学或者领悟力弱的学生来说尤为重要。学生可以在“家校本”中提交音频作业、视频作业、图片作业。教师可以利用自己的碎片时间在“家校本”中在线批改，特别是一些口头作业，以往全靠自觉，现在能落到实处。家校本中设置的“已批”“待批”“未修改”“未提交”“优秀作业”，让教师对学生作业完成情况了如指掌，作业管理进入“轻松模式”。
3.习惯探讨提升共识
在疫情期间，有家长反映孩子以学习的名义整天手机不离手，家长不知怎么办好，十分焦虑。为了改变学生的这种习惯，笔者让学生在作业记录本上把自己的心情写下来或画出来。笔者批改时会把孩子的心情通过钉助理转达给家长，让家长对症下药，慢慢改变孩子的不良习惯。钉助理拓宽了教师和家长与学生沟通的通道。教师根据教育教学的需要，定期给全体家长，特别是特殊学生的家长发送家校联系内容，随时进行沟通，共同促进学生健康成长。
二、留存成长足迹，营造文化
班主任应利用钉钉留存学生成长的瞬间，助推班级文化创建，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
1.日志呈现班级动态
钉钉班级群可以方便地发布有关学生的活动报道、班级新闻等。这些内容展现了学生的良好精神风貌，可以更好地激发学生参与学习的积极性和主动性，形成一个良性循环。家长与老师的点赞和鼓励有力地促进了学生参与活动的热情，帮助学生形成良好的行为习惯。
2.“班级树”培育凝聚力
为了培养班集体的凝聚力，笔者与学生一起浇灌“班级树”。起初参与的家长并不是很多，因为大家知道树苗长大是遥遥无期的，但是在为数不多的家长坚持下，小树苗渐渐成长了。慢慢地，平时互动不多的爸爸们也开始在群里为小树浇水了。在大家呵护下，“班级树”慢慢长成了参天大树，班级凝聚力也在活动中慢慢增强了。
3.班级圈见证成长足迹
钉钉的“班级圈”类似于朋友圈，是班级文化建设的阵地。在圈里，老师、家长都可以自由发起图文话题，分享班级、孩子的动态，记录孩子的成长。如在五一节，发起美食分享，引导家长手把手教孩子烧菜;在母亲节发起“感恩母亲”活动，让孩子给妈妈写贺卡、帮妈妈分担家务、给妈妈爱的拥抱等，让孩子学会感恩，表达爱意。不同活动的照片都是学生成长的美好回忆，珍藏这些精彩的镜头，把这些活动发在班级圈里，学生的自豪感油然而生，参与活动的激情再次被点燃。
三、家校密切配合，助力成长
家庭的温暖给了孩子成长的动力，学校的学习赋予孩子成长的能量，家庭与学校的密切配合能给孩子一片更广阔的天空。在应对千变万化的矛盾中，“钉助理”给我们提供了有力的技术支持。
1.巧用紧急事情公告
“钉助理”的公告功能操作便捷，教师通过一键发布即可实现，特别是公告能以“抢镜”呈现的方式帮助教师短时高效地实现和家长的快速联系。如果是普通消息，已读、未读，列表呈现，一目了然;重要消息、家校通知，一键传达，所有确认都可以设置家长签名，避免家长不小心点到或发生遗漏[1];已确认、未确认列表，一清二楚，老师不用再费时统计收到情况，节省了时间，可专注于教育教学;未读消息、重要消息，可以一键批量转电话、短信方式通知到家长，系统支持同时给多人发短信提醒。根据消息的重要程度，电话、短信、应用内三种方式，代表不同的轻重缓急。应用内DING完全免费，只要登录钉钉或者保持钉钉后台运行，就能收到DING消息 。钉助理的信息快速传达，保证了学校在需要家长配合的时候，家长能迅速反应，及时配合学校开展工作，大大提高了家校合力的形成，提高了管理实效。
2.妙用普通交流窗口
交流是增进情感、化解矛盾的重要手段。教师和全体家长一起交流、教师和个别家长通过小窗单独交流两种方式结合使用，可以弥补教师和家长交流不足的缺陷。群聊，各抒己见。集体交流引导得当，可以形成班级群舆论的良好导向，调动家长的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。不仅学生更爱班级，家长也可以在群聊中感受班级的氛围，分享班级的成功和快乐，配合班集体开展教育教学工作。个别，小窗约谈。教师和家长单独交流保证了交流的私密性，同时更有利于教师与相关家长一对一的交流和针对性指导。
3. 合用钉钉在线直播
班级活动中可以运用钉钉快捷地发布直播，呈现班级精彩活动[2]。家长可以通过钉钉群直播了解孩子的情况，留守儿童的家长即使远在他乡都能实时在线观看孩子的表现。同时直播可以记录孩子成长。钉钉在线会议可以集中进行在线“家长会”，就学生成长中的某一个话题进行家庭教育“微培训”，也可以就某一新工作做一次家校“微沟通”。会议中，班主任为组织者，其他家长都可以参与提问或发言，而且，一个学生的所有家长都能参加会议，使得以往只有一个家长参加会议后回家传达不清楚的现象不再发生。
钉钉平台是班主任进行班级管理的高效能助手，可以为班级管理助力，帮助班主任优化班级管理，创新育人模式，提升管理品质。
参考文献
[1] 陈丽诗.融合创新迎接学校管理信息化新时代 [J] .中国信息技术教育，2019（19）：93-95.
[2] 丁毓.“钉钉”：智能办公平台如何“火出圈”？[J] .上海信息化，2020（04）：46-49.
[责任编辑：白文军]
关键词 班级管理 钉助理 设计 运用
在互联网时代，智能媒体已渗透到生活的每个角落，网络媒体已经成为教育的一部分。微博、QQ、微信、各种APP软件不约而至。为了能实现有效沟通，笔者在班级管理中引入“钉助理”，通过钉钉群和钉钉各种功能的组合，把班级各项工作整合在一起，提高教师工作的效率，提升家校沟通的效率，完善班级管理。
一、整合学习管理，提升成效
一个好的软件能不能被师生和家长认同，很重要的一点就是它是否有利于促进学生的学习。钉钉在助力学习管理方面很有特色，它“换位思考”，有学生所需，急家长所想，行教师之便。
1.学习管理立体全面
学习活动的内容可以是多方面的，如语文的朗读、讲故事活动，体育的锻炼活动，数学的测量活动，劳动与技术的实践活动等。以体育锻炼为例，通过作业功能，教师检查学生的体育作业不再只是看成绩记录，而是可以请学生在上报成绩的同时上传锻炼的照片或视频，教师可以更清楚地了解学生锻炼的情况，甚至可以根据图片规范指导学生的动作，帮助学生养成坚持体育锻炼的好习惯。
2.作业批改落实深入
“家校本”除了发布作业外，还可以上传文字、图片、视频，也就是在布置作业时可以将作业的“范本”展示给学生看，也可以对作业中的易错题进行五分钟以内的视频讲解，供学生观看。这对于刚入学或者领悟力弱的学生来说尤为重要。学生可以在“家校本”中提交音频作业、视频作业、图片作业。教师可以利用自己的碎片时间在“家校本”中在线批改，特别是一些口头作业，以往全靠自觉，现在能落到实处。家校本中设置的“已批”“待批”“未修改”“未提交”“优秀作业”，让教师对学生作业完成情况了如指掌，作业管理进入“轻松模式”。
3.习惯探讨提升共识
在疫情期间，有家长反映孩子以学习的名义整天手机不离手，家长不知怎么办好，十分焦虑。为了改变学生的这种习惯，笔者让学生在作业记录本上把自己的心情写下来或画出来。笔者批改时会把孩子的心情通过钉助理转达给家长，让家长对症下药，慢慢改变孩子的不良习惯。钉助理拓宽了教师和家长与学生沟通的通道。教师根据教育教学的需要，定期给全体家长，特别是特殊学生的家长发送家校联系内容，随时进行沟通，共同促进学生健康成长。
二、留存成长足迹，营造文化
班主任应利用钉钉留存学生成长的瞬间，助推班级文化创建，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
1.日志呈现班级动态
钉钉班级群可以方便地发布有关学生的活动报道、班级新闻等。这些内容展现了学生的良好精神风貌，可以更好地激发学生参与学习的积极性和主动性，形成一个良性循环。家长与老师的点赞和鼓励有力地促进了学生参与活动的热情，帮助学生形成良好的行为习惯。
2.“班级树”培育凝聚力
为了培养班集体的凝聚力，笔者与学生一起浇灌“班级树”。起初参与的家长并不是很多，因为大家知道树苗长大是遥遥无期的，但是在为数不多的家长坚持下，小树苗渐渐成长了。慢慢地，平时互动不多的爸爸们也开始在群里为小树浇水了。在大家呵护下，“班级树”慢慢长成了参天大树，班级凝聚力也在活动中慢慢增强了。
3.班级圈见证成长足迹
钉钉的“班级圈”类似于朋友圈，是班级文化建设的阵地。在圈里，老师、家长都可以自由发起图文话题，分享班级、孩子的动态，记录孩子的成长。如在五一节，发起美食分享，引导家长手把手教孩子烧菜;在母亲节发起“感恩母亲”活动，让孩子给妈妈写贺卡、帮妈妈分担家务、给妈妈爱的拥抱等，让孩子学会感恩，表达爱意。不同活动的照片都是学生成长的美好回忆，珍藏这些精彩的镜头，把这些活动发在班级圈里，学生的自豪感油然而生，参与活动的激情再次被点燃。
三、家校密切配合，助力成长
家庭的温暖给了孩子成长的动力，学校的学习赋予孩子成长的能量，家庭与学校的密切配合能给孩子一片更广阔的天空。在应对千变万化的矛盾中，“钉助理”给我们提供了有力的技术支持。
1.巧用紧急事情公告
“钉助理”的公告功能操作便捷，教师通过一键发布即可实现，特别是公告能以“抢镜”呈现的方式帮助教师短时高效地实现和家长的快速联系。如果是普通消息，已读、未读，列表呈现，一目了然;重要消息、家校通知，一键传达，所有确认都可以设置家长签名，避免家长不小心点到或发生遗漏[1];已确认、未确认列表，一清二楚，老师不用再费时统计收到情况，节省了时间，可专注于教育教学;未读消息、重要消息，可以一键批量转电话、短信方式通知到家长，系统支持同时给多人发短信提醒。根据消息的重要程度，电话、短信、应用内三种方式，代表不同的轻重缓急。应用内DING完全免费，只要登录钉钉或者保持钉钉后台运行，就能收到DING消息 。钉助理的信息快速传达，保证了学校在需要家长配合的时候，家长能迅速反应，及时配合学校开展工作，大大提高了家校合力的形成，提高了管理实效。
2.妙用普通交流窗口
交流是增进情感、化解矛盾的重要手段。教师和全体家长一起交流、教师和个别家长通过小窗单独交流两种方式结合使用，可以弥补教师和家长交流不足的缺陷。群聊，各抒己见。集体交流引导得当，可以形成班级群舆论的良好导向，调动家长的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。不仅学生更爱班级，家长也可以在群聊中感受班级的氛围，分享班级的成功和快乐，配合班集体开展教育教学工作。个别，小窗约谈。教师和家长单独交流保证了交流的私密性，同时更有利于教师与相关家长一对一的交流和针对性指导。
3. 合用钉钉在线直播
班级活动中可以运用钉钉快捷地发布直播，呈现班级精彩活动[2]。家长可以通过钉钉群直播了解孩子的情况，留守儿童的家长即使远在他乡都能实时在线观看孩子的表现。同时直播可以记录孩子成长。钉钉在线会议可以集中进行在线“家长会”，就学生成长中的某一个话题进行家庭教育“微培训”，也可以就某一新工作做一次家校“微沟通”。会议中，班主任为组织者，其他家长都可以参与提问或发言，而且，一个学生的所有家长都能参加会议，使得以往只有一个家长参加会议后回家传达不清楚的现象不再发生。
钉钉平台是班主任进行班级管理的高效能助手，可以为班级管理助力，帮助班主任优化班级管理，创新育人模式，提升管理品质。
参考文献
[1] 陈丽诗.融合创新迎接学校管理信息化新时代 [J] .中国信息技术教育，2019（19）：93-95.
[2] 丁毓.“钉钉”：智能办公平台如何“火出圈”？[J] .上海信息化，2020（04）：46-49.
[责任编辑：白文军]