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一、背景长期以来作文教学一直在低谷徘徊，质量也一直不尽如人意，其一直囿于自我封闭的框架中：命题——写作——批改——讲评。而且这一程序占四分之三以上都是在教师作用下完成的，如果不破除这个老的作文教学套路，就不能摆脱习作教学低效、习作评改无效的现状。在我们的传统教学中，作文批改就是我们的教师在全批全改、精批细改，教师批改量很大，而且教师阅历、思考角度等很多方面与学生差距很大，教师有时会以自己的经历代替学生的思想认识，达不到良好的批改效果。而且“作文是写给老师看的，好不好老师也会改”这个思想在学生中也普遍存在。