论文部分内容阅读
随着教育改革的不断深入,不管是探究能力还是问题意识抑或是创新思维等,都成为了数学教学的主要目标之一,但这也成为了数学教学的难题之一。在翻转课堂中,学生会经历自主学习、小组探究、互动交流、巩固知识的过程,这都可以使知识得到有效内化,同时由于知识是他们亲自探究、思考、分析获得的,他们的思维意识也能够得到锻炼,进一步提高课堂教学效果。