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现行高中信息技术教材存在几方面问题：教材目标重工具操作轻实践应用，忽视利用信息技术解决实际问题的方法与过程指导；重技术轻人文，忽视信息社会人文精神与信息责任的培养；内容滞后于信息技术发展的实际；忽视对信息技术教与学活动、评价与考核的指导设计；结构过分强调学科知识体系，忽视中学生的认知规律；版面的呈现方式成人味太浓；配套光盘的教学设计理念落后。因此，新教材应依据课程标准设计多学科综合、关注个性及地区差异的内容与活动，设计为探究学习提供资源支持与协作平台的立体化资源，引导学生在使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面信息素养的综合培养。