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教育者不应只注重数学天才的发展,还应关注数学特困生的成长.可以从"降低起点,夯实基础"、"合作交流,享受成功"、"自主学习,注重研究"、"补差复制,是否有效"、"优化教法,高效教学"等方面思考和实施数学特困生成长的途径和方法.
教育者也要关注另一个1%——谈数学特困生的成长
【摘 要】
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教育者不应只注重数学天才的发展,还应关注数学特困生的成长.可以从"降低起点,夯实基础"、"合作交流,享受成功"、"自主学习,注重研究"、"补差复制,是否有效"、"优化教法,高效
【机 构】
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湖北省十堰市东风高中,
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2011年Z2期
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