【摘 要】
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目的:总结并归纳三种教学方法在急危重症护理学教学中的应用比较.方法:以2017届84名护理学生作为研究对象,用抽签法进行随机分组处理,分为42名对照组A组,42名对照B组以及42名
【机 构】
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重庆市大足区双路卫生院,重庆,400900
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目的:总结并归纳三种教学方法在急危重症护理学教学中的应用比较.方法:以2017届84名护理学生作为研究对象,用抽签法进行随机分组处理,分为42名对照组A组,42名对照B组以及42名观察组,对照A组采用PBL法进行急危重症护理学教学,对照B组采用LBL法进行教学,观察组使用PBL与LBL双轨教学法,分析对比教学结束后三组学生理论知识掌握度以及实际操作掌握度.结果:使用PBL与LBL双轨教学法的观察组学生的理论知识掌握度以及实际操作掌握度评分均显著高于对照A组与对照B组,数据分析显示P＜0.05,具有较高的统计价值;对照A组与对照B组学生理论知识掌握度以及实际操作掌握度评分差异较小,数据分析展示P＞0.05,不具有统计价值.结论:对学生进行急危重症护理学教学时采用PBL与LBL双轨教学法,可显著提高学生对理论知识的掌握度以及实际操作的熟练度,有效调动学生积极性,促进学生进行自主思考,提高学生综合素质,具有较高的应用价值.
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