【摘 要】
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作为新时代的教育者,笔者认为,我们对于评价这一教学环节也有了新的解读。如与那些知识强的学科不同,在小学美术教学实践中,我们给予学生的评价往往与对错无关、与优劣无关。
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作为新时代的教育者,笔者认为,我们对于评价这一教学环节也有了新的解读。如与那些知识强的学科不同,在小学美术教学实践中,我们给予学生的评价往往与对错无关、与优劣无关。我们最关注的是学生对于艺术作品会有怎样的理解?我们最关注的是学生想借助自己的创作展示怎样的思想和情感。在小学美术教学实践中我们开展的评价活动,不仅仅要帮助学生构建美术方面的知识体系,我们还要帮助学生拥有积极的情感、健康的思想、拓宽学生的生活视野,提升学生创造美的能力。那么,在小学美术教学实践中,如何才能实现评价目标呢?本文中笔者就对此进行了分析
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