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目的：介绍针对护理专业本科生的阶段式导师制护理模式，探讨该模式的实施效果。方法：根据布鲁姆教学目标分类设定与形成性评价理论，设定导师制培养认知、情感、技能3个领域目标，根据目标分阶段实施导师制培养措施。结果：31名学生共撰写护理实践相关内容心得体会41篇，书写活动反思报告32篇；2007级学生毕业后均受聘于三级医院；学生在国家级护理专业期刊发表论文23篇，心得感悟4篇。获批大学生创新实验7项，其中国家级2项；获得“挑战杯”大学生创业计划竞赛省赛银奖1项。结论：阶段式导师制的实施有利于制定明确的人才培养计划