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心理学和二语教育理论研究表明，学习动机是影响学习效果的重要因素，动机理论对大学英语课堂的教学实践具有指导意义。国内学者和教师已经通过调查和实验对中国大学生的外语学习动机情况进行了研究。结合动机理论和大学生的外语学习动机实际情况，提出了大学英语课堂中任务设计的六条建议。
动机理论对大学英语课堂任务设计的启示
【摘 要】
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心理学和二语教育理论研究表明，学习动机是影响学习效果的重要因素，动机理论对大学英语课堂的教学实践具有指导意义。国内学者和教师已经通过调查和实验对中国大学生的外语学习
【机 构】
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宁波大学科学技术学院
【出 处】
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钦州学院学报
【发表日期】
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2008年2期
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