【摘 要】
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邢台学院大学生总体上倾向于乐观型解释风格.解释风格与专业、年级、户口类型存在相关关系；与性别、学习成绩、是否独生子女等因素不相关.个体解释风格的形成与遗传基因、生活
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邢台学院大学生总体上倾向于乐观型解释风格.解释风格与专业、年级、户口类型存在相关关系；与性别、学习成绩、是否独生子女等因素不相关.个体解释风格的形成与遗传基因、生活环境、日常生活体验三个方面存在相关关系.建议学校积极开展多种形式的校园文化活动,家长和教师引导大学生对事件做正确的解释,大学生自身要正视负面事件,以转变悲观型解释风格,提高邢台学院大学生心理健康水平.
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