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苏联教育家赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥其高效作用。”现在义务教育阶段的学生多为“90后”“00后”的孩子，他们中的相当一部分心理素质较弱，对学习缺少足够的信心和恒心，厌学情绪滋生，这些因素导致学生对英语学习产生对立情绪。如何通过情感教育，给他们提供适当的帮助，来提高英语的学习质量呢？笔者结合当前教学实际，以情感态度为突破口，做了以下尝试。