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摘 要：随着社会的发展以及乐器的普及，小学音乐教学愈加受到重视，因为音乐教学不仅仅是对学生兴趣的培养，而且有陶冶情操、启迪智慧的作用，在小学生的健康成长和全面发展中具有重要作用。在此，以此为出发点，从器乐课堂教学的角度出发，分析了优化小学音乐教学的措施。
关键词：小学音乐教学；器乐课堂；优化措施
当下，人们在生活水平提升的同时，更加注重对孩子的全面培养和教育，在这一背景下，小学音乐教育也应该做出相应的调整与改进。但是目前我国小学音乐教学还很不完善，很多教学模式还没有完全成型，为了保证其能够在小学生音乐兴趣和素养培养过程中发挥作用，必须积极探索科学合理的教学模式，不断优化小学音乐的器乐课堂教学。
一、小学音乐教学器乐课堂的现状
器乐演奏是小学音乐教学的重要组成部分，对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，也是音乐课程标准的要求，因此，探讨如何优化和提升小学音乐中器乐课堂教学的质量和效果是非常重要和必要的。但是在目前小学音乐教学中，器乐课堂并没有得到足够的重视。其次是在乐器的选择方面，很多学校还是倾向选择那些知名度比较高、价格昂贵的乐器，这样就导致用来教学的乐器选择失去了多样性，小学生视野的拓展也会受到限制。然后是在教学成果方面，教师往往很难做到乐理知识教学和演奏技能教学的平衡，在乐器演奏同演唱的结合方面也不到位。最后是从当前小学音乐教师的角度而言，一是教师资源紧缺，二是教师的教学技能和音乐素养有待进一步提升。
二、优化小学音乐教学器乐课堂的措施分析
1.正视小学音乐教学及器乐课堂的作用和地位
时代在发展，人们的生活水平和教育观念也都发生了变化，在这一背景下，小学音乐教学的地位和价值需要重新被定义，对应的教学方式也需要做出调整和改进。首先学校要正确认识到学生家长对学生的期望，以及学生本人健康成长和全面发展的需求，认识到音乐教学对学生的作用与价值，树立起对音乐教学的重视，逐步改进自身的音乐教学工作。同时，要认识到器乐课堂的作用。演唱和器乐演奏和作为音乐教学的两个方面，必须保证两者兼顾、全面推进。针对当前小學音乐教学普遍重视演唱而忽略器乐课堂教学的现状，学校和教师要积极做出改进，一方面，要善于借助器乐教学来逐步培养学生对音乐的兴趣，增强师生之间的交流和互动，逐步提升学生的音乐素养；另一方面，要注重学生在器乐课堂中的体验，让学生能够亲自去实践，逐步培养学生对音乐的感知能力。
2.合理选择乐器，改进教学方式
小学音乐教学要以培养学生的音乐兴趣、提升其音乐素养为目的，但这并不是在很短的时间内能够实现的。为了实现这一目的，首先音乐教师要在乐器的选择方面做出科学合理的决策，不能将目光局限在钢琴、古筝等既昂贵又单一的项目上，因为这些乐器并不是所有的学生都能够负担得起的，很多学生只有在器乐课堂上才能够接触到这些乐器，无法保证投入充足的时间去练习、去提升。因此，学校和音乐教师要尽量保证乐器的多样化，尽量在器乐课堂中加入一些经济实惠的乐器，比口风琴、竖笛、口琴等，这样就能够拉进音乐与学生之间的距离，降低学生学习音乐的门槛，也有利于发掘学生不同的音乐潜能。同时，在教学方式方面，教师也要实现乐理知识与演奏操作并重，实现理论教学和实践教学的结合，这样能够充分发挥学生自身的积极性和主动性，更加激发学生个人的学习兴趣，这样能够大大提升教学效果。
3.要注重增强教师队伍的素质
音乐教学的质量和水平与教师的素质是直接相关的，教师的教学技巧直接影响着学生对音乐知识的接受情况，尤其是小学生的理解和接受能力比较差，学习的专注性也比较差，其对音乐的认知以及音乐素养的提升对教师的要求更高。另一方面，很多学生在小学音乐教学中处于对音乐的启蒙阶段，需要具备较强专业素质的教师给予其正确的教育和引导，如果教师的专业素质不够，那么，不仅不能够给予学生正确的帮助，还会给学生以误导，不利于其音乐兴趣的培养和后续学习的进展。因此，首先学校要注重引入专业素质较强、教学能力较强的音乐教师，同时教师本人也要严格要求自己，不断增强自身的音乐知识与技能，并在实际教学中不断优化与改进自身的教学方式。
总的来说，在小学音乐教学器乐课堂的改进中，学生家长、学校和教师都要予以充分的认识和足够的重视，为器乐教学的开展创造一个优质的环境，让学生能够在理论和实践教学中逐步形成对音乐的正确认知，不断提升自身的音乐素养，实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]杨玲玲.优化小学音乐教学之器乐课堂的若干思考[J].中国校外教育（下旬刊），2015（Z2）：388.
[2]左芳.优化小学音乐教学之器乐课堂的若干思考[J].人间，2016，197（2）：114.
[3]许婧.谈小学音乐教学中如何作用器乐辅助教学[J].北方音乐，2016，36（6）：151.
关键词：小学音乐教学；器乐课堂；优化措施
当下，人们在生活水平提升的同时，更加注重对孩子的全面培养和教育，在这一背景下，小学音乐教育也应该做出相应的调整与改进。但是目前我国小学音乐教学还很不完善，很多教学模式还没有完全成型，为了保证其能够在小学生音乐兴趣和素养培养过程中发挥作用，必须积极探索科学合理的教学模式，不断优化小学音乐的器乐课堂教学。
一、小学音乐教学器乐课堂的现状
器乐演奏是小学音乐教学的重要组成部分，对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，也是音乐课程标准的要求，因此，探讨如何优化和提升小学音乐中器乐课堂教学的质量和效果是非常重要和必要的。但是在目前小学音乐教学中，器乐课堂并没有得到足够的重视。其次是在乐器的选择方面，很多学校还是倾向选择那些知名度比较高、价格昂贵的乐器，这样就导致用来教学的乐器选择失去了多样性，小学生视野的拓展也会受到限制。然后是在教学成果方面，教师往往很难做到乐理知识教学和演奏技能教学的平衡，在乐器演奏同演唱的结合方面也不到位。最后是从当前小学音乐教师的角度而言，一是教师资源紧缺，二是教师的教学技能和音乐素养有待进一步提升。
二、优化小学音乐教学器乐课堂的措施分析
1.正视小学音乐教学及器乐课堂的作用和地位
时代在发展，人们的生活水平和教育观念也都发生了变化，在这一背景下，小学音乐教学的地位和价值需要重新被定义，对应的教学方式也需要做出调整和改进。首先学校要正确认识到学生家长对学生的期望，以及学生本人健康成长和全面发展的需求，认识到音乐教学对学生的作用与价值，树立起对音乐教学的重视，逐步改进自身的音乐教学工作。同时，要认识到器乐课堂的作用。演唱和器乐演奏和作为音乐教学的两个方面，必须保证两者兼顾、全面推进。针对当前小學音乐教学普遍重视演唱而忽略器乐课堂教学的现状，学校和教师要积极做出改进，一方面，要善于借助器乐教学来逐步培养学生对音乐的兴趣，增强师生之间的交流和互动，逐步提升学生的音乐素养；另一方面，要注重学生在器乐课堂中的体验，让学生能够亲自去实践，逐步培养学生对音乐的感知能力。
2.合理选择乐器，改进教学方式
小学音乐教学要以培养学生的音乐兴趣、提升其音乐素养为目的，但这并不是在很短的时间内能够实现的。为了实现这一目的，首先音乐教师要在乐器的选择方面做出科学合理的决策，不能将目光局限在钢琴、古筝等既昂贵又单一的项目上，因为这些乐器并不是所有的学生都能够负担得起的，很多学生只有在器乐课堂上才能够接触到这些乐器，无法保证投入充足的时间去练习、去提升。因此，学校和音乐教师要尽量保证乐器的多样化，尽量在器乐课堂中加入一些经济实惠的乐器，比口风琴、竖笛、口琴等，这样就能够拉进音乐与学生之间的距离，降低学生学习音乐的门槛，也有利于发掘学生不同的音乐潜能。同时，在教学方式方面，教师也要实现乐理知识与演奏操作并重，实现理论教学和实践教学的结合，这样能够充分发挥学生自身的积极性和主动性，更加激发学生个人的学习兴趣，这样能够大大提升教学效果。
3.要注重增强教师队伍的素质
音乐教学的质量和水平与教师的素质是直接相关的，教师的教学技巧直接影响着学生对音乐知识的接受情况，尤其是小学生的理解和接受能力比较差，学习的专注性也比较差，其对音乐的认知以及音乐素养的提升对教师的要求更高。另一方面，很多学生在小学音乐教学中处于对音乐的启蒙阶段，需要具备较强专业素质的教师给予其正确的教育和引导，如果教师的专业素质不够，那么，不仅不能够给予学生正确的帮助，还会给学生以误导，不利于其音乐兴趣的培养和后续学习的进展。因此，首先学校要注重引入专业素质较强、教学能力较强的音乐教师，同时教师本人也要严格要求自己，不断增强自身的音乐知识与技能，并在实际教学中不断优化与改进自身的教学方式。
总的来说，在小学音乐教学器乐课堂的改进中，学生家长、学校和教师都要予以充分的认识和足够的重视，为器乐教学的开展创造一个优质的环境，让学生能够在理论和实践教学中逐步形成对音乐的正确认知，不断提升自身的音乐素养，实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]杨玲玲.优化小学音乐教学之器乐课堂的若干思考[J].中国校外教育（下旬刊），2015（Z2）：388.
[2]左芳.优化小学音乐教学之器乐课堂的若干思考[J].人间，2016，197（2）：114.
[3]许婧.谈小学音乐教学中如何作用器乐辅助教学[J].北方音乐，2016，36（6）：151.