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高职院校以培养高等技术应用型人才为目标，但强调技术教育的过程中，却放松了对学生进行人文方面的教育，从而削弱了高职教育的教育功能——培养全面发展的人才。基于工作过程的高职学生人文教育正是针对这一现状而提出的一种职业形态的特殊人文教育。在分析人的职业能力形成规律后，有的放矢地对原有高职人文教育进行改革，提出切实可行的教育办法，有助于高职院校全面完成教育目标，提高高职学生的就业能力和社会适应能力。