【摘 要】
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课程教学是一种典型的多主体、全息性、交互式传播活动.本文将高校文化应用型学科的特色课程,视为师生共建的混合传播平台,借鉴西方“圆桌会议”(Round-table Discussion)的
【机 构】
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成都大学 机械工程学院,四川 成都
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课程教学是一种典型的多主体、全息性、交互式传播活动.本文将高校文化应用型学科的特色课程,视为师生共建的混合传播平台,借鉴西方“圆桌会议”(Round-table Discussion)的运作规则和“专题小组讨论”(Panel Discussion)的研究方法,试图开发和设计基于“有效传播”观的专题式研讨教学体系.旨在通过传播环节的分解和管理,结合材料工程专业特色及学科优势,以《模具制造工艺学》课程为例,在实践中探索教学互构、传播致效的应用型课程教学新模式.
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