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【关键词】 生活；心灵；沟通；信任
【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2016）11—0039—01
哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。多年的班主任工作经验告诉我，教育成功的秘诀在于爱学生，在于能为每一颗心灵找到一把金钥匙。
一、关注孩子的生活就是关注他们的心灵
笔者所在学校位于城乡结合地段，学生家长大多由两部分组成，一部分是当地农民，另一部分是外来务工人员。许多外来务工人员选择住在这里，和这里地处郊区，房租较便宜有关。就我所带的班而言，全班61个孩子，只有17个孩子属于城镇片区，其余44个孩子都是农村户口，是当地农民或跟随来兰打工的父母就近入学，他们的家长大多都从事装修、建筑等工作，由于工作忙碌辛苦，大多孩子都长期由家中老人监管。加之大部分家长自己的文化程度很低，想要他们科学关注孩子的学习和成长比较困难。因此，由于疏于管教，溺爱、娇惯等行为导致孩子养成了许多不良习惯。
这些长期和父母分开，很少受到父母教育关怀的孩子，大都性格内向、胆怯。从他们的眼神里能看出他们需要自信，他们需要温暖，更需要关注和爱。要弥补这一缺憾就需要走进孩子内心，打开他们的心锁。很庆幸我是一名班主任老师，我有责任最大限度地调动学生的积极性，充分挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容和赞美，少一些指责，我坚信爱的力量是无穷的，我相信我会通过自己的努力为每一颗留守的心找到一把金钥匙，让他们都能成为绽放精彩的学生。
二、真诚的关心和沟通才能打造优质的信任关系
对于班里因家庭原因过早失去父爱、母爱的孩子，教师要更加关心他们、体贴他们、亲近他们。让他们学会正确地面对生活中的不幸，早日能打开心锁走出忧郁。
文文是个特殊的孩子，他是二年级第一学期转到我们班的。他性格内向、不爱说话，下课从不跟其他同学交谈打闹。我了解到他的父母离异了，他和爸爸、继母住在一起，而爸爸长期在外工作，一出差短则一两个月，长则是四、五个月。文文自我保护意识很强，在家都很少和家人说话，甚至一周都说不了几句话。这些都与他特殊的家庭和成长经历有关。
渐渐地我发现他爱问问题，好像警惕性很高，生怕哪句没听懂似的。我喜欢爱提问的孩子，对班里提出有趣问题的孩子我经常给予赞扬。之前，我从来没有因为某个孩子提问批评过，而文文的提问竟然让我无法忍耐，因为我发现我越强调的东西他越要问。比如我布置作业，先口头布置、再写到黑板上并解释一遍各项作业要求，考虑到他们年龄小，还要让全班同学叙述一遍，当我确定大家都记住了再放学。每次我正准备离开教室他便喊我，“乔老师，是不是写到生字本上？是不是每个生字写一行？”刚开始，我很理解他对我的说话方式可能有个适应的过程。每天我提醒自己给他再适应一些时间，所以我总耐心地解答。可半学期过去了，他依然如此。有时我刚讲完，他就举手把我刚强调的再落实一遍。和其他任课老师沟通后大家都认为是文文对老师缺乏信任，老师找他谈心想了解一些他的情况，他却一直低着头，感觉脸似乎要埋进衣服里，只管“吧嗒、吧嗒”地流着眼泪。
又是几周过去了，他没有一丝改变。当我布置完作业，他又举手了，他看上去不像是在起哄，满脸的认真让我无法理解，“文文，下午把你爸爸叫来！”我此刻的心情不能用气愤形容。
中午，他爸爸从外地给我打了一个电话，给我讲了讲他们的家庭及文文的身体状况，原来在他三岁时，父母发现他爱摔跤，走路不稳，右手使不上劲，奔波了多家医院，查出孩子脑子里有个很大的瘤子压迫着神经、影响孩子的平衡，而且医生不赞成开颅手术。父母不甘心，让孩子休学一年，领着孩子奔波于北京、上海多家大医院找专家，专家的建议是一致的，如果开颅，手术会有很大的风险，成功的机率很小，一旦手术有误差对孩子的智力有极大的伤害，只能选择保守治疗，用伽玛射线把瘤子和脑血管分开了。手术做了，可病情控制得如何医生也说不准。因为这个原因，他的记忆力比别的孩子要弱，右手使不上劲，写字速度慢。
我恍然大悟，心如刀割，我很后悔我之前的言行。第二天，我把他叫到身边，告诉他老师之前做得不好，以后有什么困难可以来找我，希望他能把我当成朋友。
后面的日子，我们相处得很快乐，我像对自己的孩子一样和他相处，有时我会专门从自己家里给他带些好吃的东西。功夫不负有心人，我的诚心打动了他，他终于打开心门和我成了朋友。他去北京看病住院期间亲手给我做了一个昆虫标本；教师节他亲手做了张卡片，上面工整地写着：“老师节日快乐！”一张普通的卡片我激动得看了又看，仅有的六个字读了又读，眼泪夺眶而出！他很信任我，有困难、有心事他会全部告诉我、向我求助，我总是真诚耐心地为他解答。他变得开朗了，健谈了，还能积极参加学校、班里的活动了。编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2016）11—0039—01
哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。多年的班主任工作经验告诉我，教育成功的秘诀在于爱学生，在于能为每一颗心灵找到一把金钥匙。
一、关注孩子的生活就是关注他们的心灵
笔者所在学校位于城乡结合地段，学生家长大多由两部分组成，一部分是当地农民，另一部分是外来务工人员。许多外来务工人员选择住在这里，和这里地处郊区，房租较便宜有关。就我所带的班而言，全班61个孩子，只有17个孩子属于城镇片区，其余44个孩子都是农村户口，是当地农民或跟随来兰打工的父母就近入学，他们的家长大多都从事装修、建筑等工作，由于工作忙碌辛苦，大多孩子都长期由家中老人监管。加之大部分家长自己的文化程度很低，想要他们科学关注孩子的学习和成长比较困难。因此，由于疏于管教，溺爱、娇惯等行为导致孩子养成了许多不良习惯。
这些长期和父母分开，很少受到父母教育关怀的孩子，大都性格内向、胆怯。从他们的眼神里能看出他们需要自信，他们需要温暖，更需要关注和爱。要弥补这一缺憾就需要走进孩子内心，打开他们的心锁。很庆幸我是一名班主任老师，我有责任最大限度地调动学生的积极性，充分挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容和赞美，少一些指责，我坚信爱的力量是无穷的，我相信我会通过自己的努力为每一颗留守的心找到一把金钥匙，让他们都能成为绽放精彩的学生。
二、真诚的关心和沟通才能打造优质的信任关系
对于班里因家庭原因过早失去父爱、母爱的孩子，教师要更加关心他们、体贴他们、亲近他们。让他们学会正确地面对生活中的不幸，早日能打开心锁走出忧郁。
文文是个特殊的孩子，他是二年级第一学期转到我们班的。他性格内向、不爱说话，下课从不跟其他同学交谈打闹。我了解到他的父母离异了，他和爸爸、继母住在一起，而爸爸长期在外工作，一出差短则一两个月，长则是四、五个月。文文自我保护意识很强，在家都很少和家人说话，甚至一周都说不了几句话。这些都与他特殊的家庭和成长经历有关。
渐渐地我发现他爱问问题，好像警惕性很高，生怕哪句没听懂似的。我喜欢爱提问的孩子，对班里提出有趣问题的孩子我经常给予赞扬。之前，我从来没有因为某个孩子提问批评过，而文文的提问竟然让我无法忍耐，因为我发现我越强调的东西他越要问。比如我布置作业，先口头布置、再写到黑板上并解释一遍各项作业要求，考虑到他们年龄小，还要让全班同学叙述一遍，当我确定大家都记住了再放学。每次我正准备离开教室他便喊我，“乔老师，是不是写到生字本上？是不是每个生字写一行？”刚开始，我很理解他对我的说话方式可能有个适应的过程。每天我提醒自己给他再适应一些时间，所以我总耐心地解答。可半学期过去了，他依然如此。有时我刚讲完，他就举手把我刚强调的再落实一遍。和其他任课老师沟通后大家都认为是文文对老师缺乏信任，老师找他谈心想了解一些他的情况，他却一直低着头，感觉脸似乎要埋进衣服里，只管“吧嗒、吧嗒”地流着眼泪。
又是几周过去了，他没有一丝改变。当我布置完作业，他又举手了，他看上去不像是在起哄，满脸的认真让我无法理解，“文文，下午把你爸爸叫来！”我此刻的心情不能用气愤形容。
中午，他爸爸从外地给我打了一个电话，给我讲了讲他们的家庭及文文的身体状况，原来在他三岁时，父母发现他爱摔跤，走路不稳，右手使不上劲，奔波了多家医院，查出孩子脑子里有个很大的瘤子压迫着神经、影响孩子的平衡，而且医生不赞成开颅手术。父母不甘心，让孩子休学一年，领着孩子奔波于北京、上海多家大医院找专家，专家的建议是一致的，如果开颅，手术会有很大的风险，成功的机率很小，一旦手术有误差对孩子的智力有极大的伤害，只能选择保守治疗，用伽玛射线把瘤子和脑血管分开了。手术做了，可病情控制得如何医生也说不准。因为这个原因，他的记忆力比别的孩子要弱，右手使不上劲，写字速度慢。
我恍然大悟，心如刀割，我很后悔我之前的言行。第二天，我把他叫到身边，告诉他老师之前做得不好，以后有什么困难可以来找我，希望他能把我当成朋友。
后面的日子，我们相处得很快乐，我像对自己的孩子一样和他相处，有时我会专门从自己家里给他带些好吃的东西。功夫不负有心人，我的诚心打动了他，他终于打开心门和我成了朋友。他去北京看病住院期间亲手给我做了一个昆虫标本；教师节他亲手做了张卡片，上面工整地写着：“老师节日快乐！”一张普通的卡片我激动得看了又看，仅有的六个字读了又读，眼泪夺眶而出！他很信任我，有困难、有心事他会全部告诉我、向我求助，我总是真诚耐心地为他解答。他变得开朗了，健谈了，还能积极参加学校、班里的活动了。编辑：蔡扬宗