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【摘要】 高职院校体育教师在教学过程中，如何巧妙灵活地应用教学艺术手段组织教学，构建高效的体育课堂，这不仅是当前以素质教育为核心的全方位教学需要，也是体育教师自身发展的需要。我们要培养多元能力，提升教师素质；更新教学理念，明确教学目标；树立民主平等的师生观念，改革体育教学方法；激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围，构建高职院校体育教学高效课堂。
【关键词】 高职院校 体育教师 高效课堂
高职院校体育教师在教学过程中，如何巧妙灵活地应用教学艺术手段组织教学，构建高效的体育课堂，这不仅是当前以素质教育为核心的全方位教学需要，也是体育教师自身发展的需要。我们要不断地参与教学艺术改革和完善教学艺术手段的过程形成健康积极的个人教学风格，学生喜闻乐见的现代教学方式，使学生树立终身体育的思想，课堂是我们实践的舞台，怎样打造高职院校体育教学高效课堂，我们应该多方面地进行思想和探索。
一、培养多元能力，提升教师素质
作为一名合格的紧跟时代的高职院校的体育教师，在不断提高自身业务素质的前提下，还得具有开展学校体育教育和社会体育活动所需要的多种能力。培养各种能力，使其具有的广博的现代科学技术和其他各类学科基础知识能在体育教育的实践中得到体现和运用。这就是现代体育教师应该具有的能力多元化。现代体育教师必须具有创新精神和能力。必须具有对课堂教学中出现一些意外事件、突发事件和课堂失控，教师应具有巧妙、合理、及时的处理能力，即调控能力，有效调控教学活动，使教学过程能顺利进行，教学目标圆满完成，学生的积极性、主动性与情绪不受影响。现代体育教师还必须具有终身学习的能力，才会不落后于快速发展的社会，才会不落后于日益更新的教育。
二、更新教学理念，明确教学目标
教师观念是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。也就是说有什么样的教育教学观念就有什么样教学行为与教学过程。高职院校培养既掌握一定的理论知识，又具有较强动手能力的复合型人才，明确把培养学生"健康第一"和终身体育思想贯穿于高职院校体育教学之中。高职院校体育教学的主要任务是加强学生终身体育意识的培养，强调以终身的视角来看待学生体质的增强。要加强理论知识教学高职院校体育理论教学要突出对学生终身受益的体育知识的传授，在教材选择上要结合学生的身体特点、专业学习以及将来工作的需要，开设针对性较强的理论课程。针对学生的专业特点，传授给他们对专业学习和工作有帮助的体育知识；针对学生专业学习和工作可能对身体带来的不良影响，传授给他们预防职业病的医疗保健知识、医务监督、体育养生、体育疗法等内容。通过体育理论课教学，学生掌握自制健身计划的方法、自我监控锻炼过程的方法、自我评价锻炼效果的方法、及时处理运动损伤的方法等。
三、树立民主平等的师生观念，改革体育教学方法
良好、融洽、和谐的师生关系是实现教育目标的重要保证。体育教学是以实践课为主体的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦受累，共同分享胜利的快乐。要构建高效课堂，融洽的师生关系是必不可少的要素之一。有句古训"亲其师，信其道"，教师首先要用公平心去款待每一个学生；用包容心去善待每一个学生；用发展观去期待每一位学生；用亲和力去感召每一位学生。学生只有亲身感受到和认识到了这些，才能"亲其师信其道"，长期已久师生间成为良师益友，教师为学生量身制定的学习规划才能顺理成章的得到实施与落实。
在高职院校体育教学过程中，教师应不断地强化学生主动认识和掌握教学内容的意识，努力改变过去那种死板的"传教式"和"说教式"的教学方法。通过讲解、听课、训练、交往、欣赏、探索、操作等产生积极的效应。教学手段要现代化，充分使用现代化技术教学手段如微机、激光影碟、录像、录音、幻灯等，让学生更加直观地了解各运动及技术要领和动作方法，重视研究开发和应用体育教学软件，重视教学过程中学生的个性发展和创新能力的培养，突出"以学生为本"的原则，发挥学生的主体作用。
四、激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围
托尔斯泰说过："成功的教育所需的不是机制，而是激发学生的兴趣"。而当今一日千里的信息时代，学生保持学习兴趣，切实转变课堂结构才是唯一的出路。体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动，是个性的最直接的体现。兴趣来自哪里？兴趣来自生活体验，每个学生都有独立的个性，其表现方式也是呈现多样化。教师的任务不只是教学，还要去了解学生的需求和爱好，要在了解学生的基础上，在体育课中进行教学改革，以必修课和选修课的形式，让学生根据自己的兴趣爱好选择学习内容，积极主动地参加体育课，在以锻炼身体素质的基础上，发挥学生的个性，让兴趣充分得到提高和自由翱翔的空间，使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。高职生正处于人生美好而富有骚动的特殊敏感期，要经历生理的巨变也要受心里的种种困惑与挑战。教师在教学中要营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，针对教学内容设置相应的情境。情境教学也是培养学生健全人格和正确人生观的重要手段，特别是对于低段学生，好奇心求知欲比较强，兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化，从学生心理和生活出发，多选择一些趣味强的运动项目，运用不同的教学手法加以引导和转变，让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参加活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。
总之，高效课堂是不断变化、不断生成、不断追求的过程，而且是因老师而异、因学生而异、因教学内容和教学目标而异。构建高职院校体育高效课堂，通过多种途径，提高学生的创新能力，为学生实践能力的增强和更好地适应社会发展打好基础。因此，这需要我们共同来思考、研究高效课堂的构建，使自己的课堂教学越来越高效。
(接上页)堂课后最大的感想。Project课型究竟怎么上？是以reading为主还是以project为主，这个问题一直困扰着全体英语教师，这位老师大胆地选择了Project课，作为一种尝试。Project课型是《牛津英语》教材特有的，教师应将其视作改变学生学习方式的最佳材料。但是在现实的教学中，绝大部分的教师只是将其作为阅读材料进行一番处理，而并未上升到学生动手做的高度，这说明这些教师对project的作用还没有充分的认识。
这位授课教师非常注重学生能力的培养，其中一个亮点就是让学生采访听课教师，并将他们对快乐的解读写到手册中去。这给了学生充分的说与写的机会，同时也帮助学生最大限度地利用身边的资源来提高英语水平。来参加听课的还有几位外籍教师，他们立刻成了学生采访的首选对象。那些"记者"学生边采访边记录，这成了他们英语学习过程中非常难忘的一次经历，这次经历甚至可能成为其中某些学生英语学习过程中的转折点。第二个亮点是让学生各司其职，制作手册。能写的写，能画的画，能说的说。每一位学生都有事可做，都能充分发挥自己的才华，为小组的荣誉而努力。这样不仅锻炼了学生的能力，而且培养了他们的集体荣誉感。
7．整堂课存在的不足之处：这堂课其中一个重点就是学生用语言及实物向全班展示他们制作的手册，而实际操作中这一步骤因为时间关系而草草收场。所以之前有些步骤可以放到课前准备阶段完成，如画画、设计手册等，这样可以留出足够的时间展示手册，全体学生和听课教师都可以参与评价。另外在要求学生写自己的文章时，教师应要求学生充分利用到本单元，特别是本课中所学的词汇及经典的句子，这样学生可以将所学的知识运用到实际写作中，不仅对知识进行了必要的巩固，而且为写作有障碍的学生设置了从模仿到自创的台阶。
【关键词】 高职院校 体育教师 高效课堂
高职院校体育教师在教学过程中，如何巧妙灵活地应用教学艺术手段组织教学，构建高效的体育课堂，这不仅是当前以素质教育为核心的全方位教学需要，也是体育教师自身发展的需要。我们要不断地参与教学艺术改革和完善教学艺术手段的过程形成健康积极的个人教学风格，学生喜闻乐见的现代教学方式，使学生树立终身体育的思想，课堂是我们实践的舞台，怎样打造高职院校体育教学高效课堂，我们应该多方面地进行思想和探索。
一、培养多元能力，提升教师素质
作为一名合格的紧跟时代的高职院校的体育教师，在不断提高自身业务素质的前提下，还得具有开展学校体育教育和社会体育活动所需要的多种能力。培养各种能力，使其具有的广博的现代科学技术和其他各类学科基础知识能在体育教育的实践中得到体现和运用。这就是现代体育教师应该具有的能力多元化。现代体育教师必须具有创新精神和能力。必须具有对课堂教学中出现一些意外事件、突发事件和课堂失控，教师应具有巧妙、合理、及时的处理能力，即调控能力，有效调控教学活动，使教学过程能顺利进行，教学目标圆满完成，学生的积极性、主动性与情绪不受影响。现代体育教师还必须具有终身学习的能力，才会不落后于快速发展的社会，才会不落后于日益更新的教育。
二、更新教学理念，明确教学目标
教师观念是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。也就是说有什么样的教育教学观念就有什么样教学行为与教学过程。高职院校培养既掌握一定的理论知识，又具有较强动手能力的复合型人才，明确把培养学生"健康第一"和终身体育思想贯穿于高职院校体育教学之中。高职院校体育教学的主要任务是加强学生终身体育意识的培养，强调以终身的视角来看待学生体质的增强。要加强理论知识教学高职院校体育理论教学要突出对学生终身受益的体育知识的传授，在教材选择上要结合学生的身体特点、专业学习以及将来工作的需要，开设针对性较强的理论课程。针对学生的专业特点，传授给他们对专业学习和工作有帮助的体育知识；针对学生专业学习和工作可能对身体带来的不良影响，传授给他们预防职业病的医疗保健知识、医务监督、体育养生、体育疗法等内容。通过体育理论课教学，学生掌握自制健身计划的方法、自我监控锻炼过程的方法、自我评价锻炼效果的方法、及时处理运动损伤的方法等。
三、树立民主平等的师生观念，改革体育教学方法
良好、融洽、和谐的师生关系是实现教育目标的重要保证。体育教学是以实践课为主体的一门课程，在教学过程中，师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦受累，共同分享胜利的快乐。要构建高效课堂，融洽的师生关系是必不可少的要素之一。有句古训"亲其师，信其道"，教师首先要用公平心去款待每一个学生；用包容心去善待每一个学生；用发展观去期待每一位学生；用亲和力去感召每一位学生。学生只有亲身感受到和认识到了这些，才能"亲其师信其道"，长期已久师生间成为良师益友，教师为学生量身制定的学习规划才能顺理成章的得到实施与落实。
在高职院校体育教学过程中，教师应不断地强化学生主动认识和掌握教学内容的意识，努力改变过去那种死板的"传教式"和"说教式"的教学方法。通过讲解、听课、训练、交往、欣赏、探索、操作等产生积极的效应。教学手段要现代化，充分使用现代化技术教学手段如微机、激光影碟、录像、录音、幻灯等，让学生更加直观地了解各运动及技术要领和动作方法，重视研究开发和应用体育教学软件，重视教学过程中学生的个性发展和创新能力的培养，突出"以学生为本"的原则，发挥学生的主体作用。
四、激发学生的运动兴趣，形成愉悦的课堂氛围
托尔斯泰说过："成功的教育所需的不是机制，而是激发学生的兴趣"。而当今一日千里的信息时代，学生保持学习兴趣，切实转变课堂结构才是唯一的出路。体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动，是个性的最直接的体现。兴趣来自哪里？兴趣来自生活体验，每个学生都有独立的个性，其表现方式也是呈现多样化。教师的任务不只是教学，还要去了解学生的需求和爱好，要在了解学生的基础上，在体育课中进行教学改革，以必修课和选修课的形式，让学生根据自己的兴趣爱好选择学习内容，积极主动地参加体育课，在以锻炼身体素质的基础上，发挥学生的个性，让兴趣充分得到提高和自由翱翔的空间，使体育课堂成为学生兴趣充分展示的舞台。高职生正处于人生美好而富有骚动的特殊敏感期，要经历生理的巨变也要受心里的种种困惑与挑战。教师在教学中要营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，针对教学内容设置相应的情境。情境教学也是培养学生健全人格和正确人生观的重要手段，特别是对于低段学生，好奇心求知欲比较强，兴趣也比较容易激发和转化。因此教师选择内容时也应多样化，从学生心理和生活出发，多选择一些趣味强的运动项目，运用不同的教学手法加以引导和转变，让学生放开心扉，融入到老师设置的情境中，激励学生主动的参加活动，并且在实践中体验到体育学习带来的无穷快乐。
总之，高效课堂是不断变化、不断生成、不断追求的过程，而且是因老师而异、因学生而异、因教学内容和教学目标而异。构建高职院校体育高效课堂，通过多种途径，提高学生的创新能力，为学生实践能力的增强和更好地适应社会发展打好基础。因此，这需要我们共同来思考、研究高效课堂的构建，使自己的课堂教学越来越高效。
(接上页)堂课后最大的感想。Project课型究竟怎么上？是以reading为主还是以project为主，这个问题一直困扰着全体英语教师，这位老师大胆地选择了Project课，作为一种尝试。Project课型是《牛津英语》教材特有的，教师应将其视作改变学生学习方式的最佳材料。但是在现实的教学中，绝大部分的教师只是将其作为阅读材料进行一番处理，而并未上升到学生动手做的高度，这说明这些教师对project的作用还没有充分的认识。
这位授课教师非常注重学生能力的培养，其中一个亮点就是让学生采访听课教师，并将他们对快乐的解读写到手册中去。这给了学生充分的说与写的机会，同时也帮助学生最大限度地利用身边的资源来提高英语水平。来参加听课的还有几位外籍教师，他们立刻成了学生采访的首选对象。那些"记者"学生边采访边记录，这成了他们英语学习过程中非常难忘的一次经历，这次经历甚至可能成为其中某些学生英语学习过程中的转折点。第二个亮点是让学生各司其职，制作手册。能写的写，能画的画，能说的说。每一位学生都有事可做，都能充分发挥自己的才华，为小组的荣誉而努力。这样不仅锻炼了学生的能力，而且培养了他们的集体荣誉感。
7．整堂课存在的不足之处：这堂课其中一个重点就是学生用语言及实物向全班展示他们制作的手册，而实际操作中这一步骤因为时间关系而草草收场。所以之前有些步骤可以放到课前准备阶段完成，如画画、设计手册等，这样可以留出足够的时间展示手册，全体学生和听课教师都可以参与评价。另外在要求学生写自己的文章时，教师应要求学生充分利用到本单元，特别是本课中所学的词汇及经典的句子，这样学生可以将所学的知识运用到实际写作中，不仅对知识进行了必要的巩固，而且为写作有障碍的学生设置了从模仿到自创的台阶。