【摘 要】
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审美之真可以搁置人文性(善)与工具性(真)争议。真语文论者倡导的"真"属于低层次的"真",它没有形成对人生成长的终极关怀,连逻辑之真都算不上,更算不上美学上认知之真。目前
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审美之真可以搁置人文性(善)与工具性(真)争议。真语文论者倡导的"真"属于低层次的"真",它没有形成对人生成长的终极关怀,连逻辑之真都算不上,更算不上美学上认知之真。目前的语文教学不是不真,而是太较真了,反而显得失真了。美学之美是以美学之真为基础的,通过语文教学实践的作用,把美与真统一起来,形成语文美学的实践本体论。
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