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千百年来道德的知行转化问题，几乎困扰着所有道德教育家，具备道德知识就必然会做出遵守道德准则的事情吗?道德知识在道德知行转化过程中能起到什么作用?在具备相应的道德知识后，还需哪些环节才能达到道德的知行统一?道德的知行转化难题像一个深不可测的漩涡，令众多学者在研究道德教育问题时感到受到束缚甚至陷入困境。虽然对知行转化问题的研究在学界从未间断，但从互惠利他性的视角审视这一问题在学界则不多见，因而将“互惠利他性”引人道德教育研究视野是很有必要的。