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如何提高初中英语课堂教学效率
【出 处】
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吉林画报（教育百家 A）
【发表日期】
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2014年2期
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问题意识是思维的动力，创新精神的基石，一切探究、发现、创新都是围绕问题展开的，强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养，对学生的发展起着举足轻重的作用。课堂教学是培养学生创新意识和创新能力的主渠道，培养问题意识和提高解决问题的能力必须从课堂教学入手，那么在教学中如何培养学生问题意识和创新能力呢？结合自己教学实践，我觉得应从以下几方面入手： 一、创设问题情境，激
摘要：学生质疑能力的培养，有利于发挥学生的主体作用，有利于进行科学探究，有利于培养学生的创造力。培养学生质疑能力基本方法是：激发学生质疑愿望，让学生敢于质疑，激发学生自动质疑，让学生善于质疑。 关键词：质疑 质疑能力 初中化学教育 “学贵有疑”，一切兴趣皆源于疑问。激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力是化学课改的重要目的之一，为了实现这一
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摘要：北京奥运会以来，我国一直在提倡全民运动，一方面有助于国民的健康与身体素质，另一方面，运动也使整个名族充满朝气与活力。篮球运动能够全面的锻炼身体的各个部位与器官，而高校学生是祖国的未来，代表着祖国的希望，因此，我们必须加强高校学生篮球的教学与训练。游戏教学是篮球教学的重要内容，它能够有效地激发学生对篮球的积极性，从而使得学生能够在较短的课堂时间内掌握教师所要求的篮球运动各种技术，对篮球的教学工
历史思维能力，是历史学科能力的核心。2003年教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》，在课程目标的知识与能力部分中，对能力的要求是：在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。”在过程与方法部分，指出要“掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出，
摘要：本文总结了在初中历史课堂教学改革探索中培养学生自主学习历史能力的方法：探索学习掌握课本知识的方法，深化对教材知识的挖掘和联系，提高学生解决问题的综合能力。 关键词：初中历史 自主学习 新课程改革所提倡的自主学习，实际上就是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。笔者赞同韩清林先生的观点：“自主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。怎样培养学生的
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词汇是构成语言最基本的材料，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。扩大词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提。因此词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。 国家英语新课程要求从三年级起开设英语课程。九年级结束时应达到第五级的基本要求，词汇量为 1500-1600 个单词和 200-300 个习惯用语或固定搭配。那么，我们在教学过程中，在保证学生心理优势的前
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摘要：传统的英语学习往往局限于英语语言技能方面，忽视了英语这种语言产生的文化背景。然而了解英语国家文化背景知识不仅可以激发学习者的兴趣，还可以更深入、更全面地领会掌握这门语言。文章从不同方面阐述了英语学习者在英语学习过程中不断加强文化背景知识学习的重要性。 关键词：英语学习 文化背景 英语教学 英语教学的最终目的是能够运用英语达到交际、交流的目的。高中英语的教学目的就是适应这一要求，在义务教育
现在,有一个带普遍性的问题就是“公事私办”。本来应该办、能够办的事,也要找私人关系才能办成,有人说“黑头” (法律)不如“红头” (文件),“红头”不如“白头”(白纸条子
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”，“是语文学习的主人”。“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”，培养自学能力，学会学习，积极参与学习过程，主动获取知识。 在小语阅读教学中，教师可以尝试以下六种方法来培养学生的自学能力。 一、落实预习 叶圣陶先生说过，要“养成学生阅读书籍的习惯”，就“非教他们预习不可”，“上课以前，学生
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摘要：写作，是一种综合性的能力，是学生认知能力、情感态度、价值观和语言文字表达能力的综合体现，是语文教学中的一个重点和难点。 关键词：新课标 高中语文 观察生活 情感体验 创意表达 长期以来，高中语文写作教学一直处在一种高耗低效的状态中，我们在教学中忽视了对学生情感、态度、价值观的培养，学生的作文水平普遍较低，有些学生甚至到了高三，作文水平仍在初中阶段“停滞不前”。究其原因，一是学生缺乏实践，
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