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【摘要】随着社会经济的发展，社会对学生的素质越来越重视，特别是中职学生的素质教育。因而学校体育教学也以培养学生的素质为主，但受传统教学思想的影响，在初中体育课堂教学中，教师只安排学生自由活动，学生没有系统的学习活动，因而对体育教学的积极性并不高，导致中职体育教学的整体质量比较差。为了提高中职体育教学质量，提高学生的学习兴趣，还需要全面了解学生学习兴趣地下的原因，进而提出有针对性的教学策略，使得中职体育教学能够有进一步发展。
【关键词】中职体育教学 学习兴趣 原因 策略分析
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0220-01
体育教学在初中教学中起着非常重要的作用，但由于教师对体育教学的认识不到位，教师对体育教学没有认真的对待，教师也没有坚持“以人为本”的教学理念，使得学生对体育课堂教学失去兴趣，因而中职体育教学的整体质量比较低[1]。为了改变这一现状，教师要从基本的工作做起，全面了解学生学习兴趣低的原因，从本质解决问题，进而提升学生的学习兴趣，促进中职体育教育教学的发展。
一、学习兴趣在中职体育教学中的重要性
兴趣是一种积极的情绪，在体育教学中指能够使学生积极进行体育活动的情绪和认识，也是学生参加体育活动的基础，学生的学习兴趣高涨，能够活跃气氛，并能增加体育教学的效果。同时，良好的学习兴趣还能促进学生的学习积极性和主动性，学生对体育教学感兴趣，可以积极的参加体育课堂教学活动，也积极的回应教师的问题，同时还能反馈教学过程中的问题和优点，对教师的教学具有一定的促进作用[2]。
同时，由于体育教学的环境比较特殊，户外活动能释放压力，还能缓解心情。在初中学生学习过程中，源于学生的学习压力、家庭教育等方面的原因，使得学生的心理出现许多问题，对学生的成长不利，如果学生的对体育教学产生浓厚的兴趣，在每一周的体育教学中，学生可以通过体育课堂学习，释放压力并寻找自己感兴趣的体育活动，以致学生在以后的学习中可以通过体育锻炼来释放压力，让学生具备良好的心理状态和学习状态。
二、中职体育教学中学生学习兴趣比较低的原因
（一）对体育教学的重视程度不足
随着学生入学年龄越来越早，进入初中阶段的学生年龄比较小，在身心发展不成熟的情况下，学生的心理受挫能力比较弱，学生在面对大型活动时参与的勇气不足，也没有足够的兴趣来参与体育活动。此外，由于体育教师受传统教学思想的影响，学校环境只重视学生的学习成绩，而不注重学生的综合能力发展，体育教师也对学生的发展没有足够的重视，因而在体育教学方面还存在许多的不足。
除此之外，学生对体育教学也没有足够的重视。在中考升学压力下，学生将学习的重点放在了分数成绩上，对于自己的爱好等没有深入的挖掘，因而对于体育教学，学生只是将体育课堂当作一种锻炼身体的工具，因此从心里没有将体育课当作教学课堂认真对待过[3]。
（二）体育教师的综合素质比较低
目前，我国初中的体育课堂仍然采用传统的教学方式，教师在体育教学期间，以体育理论知识教学为基础，然后对学生进行示范动作教学，而学生只能跟着教师学习，统一化的学习和统一式的教学让学生的主动性无法全面的发挥，体育课堂教学内容比较枯燥，气氛也比较沉闷，学生对体育教学的兴趣也比较低。此外，教师的综合素质还有待提高，教师在教学方法的运用方面比较欠缺，教师掌握的教学方法比较少，也无法灵活运用体育教学方法，有时，教师还出现体罚学生的现象，让学生对体育教学的学习兴趣又大幅度降低。
（三）教师的运用的教学方法比较落后
在传统的体育教学中，教师主要采用理论教学与实践教学，先理论后实践的教学方法无法满足调动学生的学习兴趣，也不能适应当今社会发展的节奏，也不能符合教学大纲中的要求。现在提倡素质教育，学生的学习兴趣不足，素质教育的标准也无法达到。而采用适合学生发展的教学方法，教师尊重学生的主体地位，激发学生对体育教学的学习兴趣，才能促进学生有良好的发展。
三、中职体育教学中提升学生学习兴趣的具体措施
（一）教师要根据学生的性格特点进行因材施教
初中的学生年龄比较小，他们的好动性比较强，教师在教学中要根据学生的性格特点来教学，让学生都能充分的发挥自己的优势，并将学生的优势与体育教学相结合，从而激发学生的体育学习兴趣。
由于学生的成长经历、家庭环境等方面的因素，导致学生的性格也有很大的差异性，但教师能够运用体育活动将学生适当的归类，就能够让学生在体育教学中有良好的发展。比如：对于体能锻炼的游戏，教师让身体素质比较强的学生担任游戏活动中的主要部分，让身体素质一般的学生负责配合工作，而身体素质还需要全面提升的學生，让他们扮演观众角色。教师根据学生身体情况的不同，让每一个人都能参与到游戏中，能够促进学生之间的团结合作[4]。
（二）要提升体育教师的综合素质
教师的素质能够影响学生的成长与发展，由于初中体育教师的综合素质普遍比较低，为了提升学生的体育教学兴趣，需要教师不断的提升自己的综合素质，体育教师可以参加培训活动，学习新的教学方法和教育理念，在教学过程中注重学生的主体地位，教师要认真了解学生，并根据学生的实际情况选择合适的体育游戏或者选择合适的教学方法，以此来提高学生的学习兴趣，也让学生能够实现个性化的发展。
（三）教师要为学生提供轻松愉悦的课堂气氛
初中学生的年龄比较小，学生对老师比较害怕，不敢和老师交流，因此，学生的学习一直处于被动状态，并且教师和学生交流期间，学生也比较紧张。为了让学生与教师建立良好的师生关系，教师要为学生创造轻松愉悦的学习环境，让体育教学有和谐的氛围，让学生在学习的过程中不仅能感受到体育教学的魅力，还能让学生达到锻炼身体的目的。
四、结束语
在中职体育教学中，学生的学习兴趣能够影响体育教学的质量，因此，体育教师在提升自己综合素质的同时，还要根据学生的性格特点进行提供适合学生的教学方式，让学生在和谐的环境中学习体育方面的知识，并养成良好的锻炼习惯。
参考文献：
[1]黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，31：90+92.
[2]李影.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].信息化建设，2016，06：192.
[3]王蕴伟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析[J].当代体育科技，2013，13：46+48.
[4]廉福坤.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升[J].生物技术世界，2014，09：156-157.
【关键词】中职体育教学 学习兴趣 原因 策略分析
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0220-01
体育教学在初中教学中起着非常重要的作用，但由于教师对体育教学的认识不到位，教师对体育教学没有认真的对待，教师也没有坚持“以人为本”的教学理念，使得学生对体育课堂教学失去兴趣，因而中职体育教学的整体质量比较低[1]。为了改变这一现状，教师要从基本的工作做起，全面了解学生学习兴趣低的原因，从本质解决问题，进而提升学生的学习兴趣，促进中职体育教育教学的发展。
一、学习兴趣在中职体育教学中的重要性
兴趣是一种积极的情绪，在体育教学中指能够使学生积极进行体育活动的情绪和认识，也是学生参加体育活动的基础，学生的学习兴趣高涨，能够活跃气氛，并能增加体育教学的效果。同时，良好的学习兴趣还能促进学生的学习积极性和主动性，学生对体育教学感兴趣，可以积极的参加体育课堂教学活动，也积极的回应教师的问题，同时还能反馈教学过程中的问题和优点，对教师的教学具有一定的促进作用[2]。
同时，由于体育教学的环境比较特殊，户外活动能释放压力，还能缓解心情。在初中学生学习过程中，源于学生的学习压力、家庭教育等方面的原因，使得学生的心理出现许多问题，对学生的成长不利，如果学生的对体育教学产生浓厚的兴趣，在每一周的体育教学中，学生可以通过体育课堂学习，释放压力并寻找自己感兴趣的体育活动，以致学生在以后的学习中可以通过体育锻炼来释放压力，让学生具备良好的心理状态和学习状态。
二、中职体育教学中学生学习兴趣比较低的原因
（一）对体育教学的重视程度不足
随着学生入学年龄越来越早，进入初中阶段的学生年龄比较小，在身心发展不成熟的情况下，学生的心理受挫能力比较弱，学生在面对大型活动时参与的勇气不足，也没有足够的兴趣来参与体育活动。此外，由于体育教师受传统教学思想的影响，学校环境只重视学生的学习成绩，而不注重学生的综合能力发展，体育教师也对学生的发展没有足够的重视，因而在体育教学方面还存在许多的不足。
除此之外，学生对体育教学也没有足够的重视。在中考升学压力下，学生将学习的重点放在了分数成绩上，对于自己的爱好等没有深入的挖掘，因而对于体育教学，学生只是将体育课堂当作一种锻炼身体的工具，因此从心里没有将体育课当作教学课堂认真对待过[3]。
（二）体育教师的综合素质比较低
目前，我国初中的体育课堂仍然采用传统的教学方式，教师在体育教学期间，以体育理论知识教学为基础，然后对学生进行示范动作教学，而学生只能跟着教师学习，统一化的学习和统一式的教学让学生的主动性无法全面的发挥，体育课堂教学内容比较枯燥，气氛也比较沉闷，学生对体育教学的兴趣也比较低。此外，教师的综合素质还有待提高，教师在教学方法的运用方面比较欠缺，教师掌握的教学方法比较少，也无法灵活运用体育教学方法，有时，教师还出现体罚学生的现象，让学生对体育教学的学习兴趣又大幅度降低。
（三）教师的运用的教学方法比较落后
在传统的体育教学中，教师主要采用理论教学与实践教学，先理论后实践的教学方法无法满足调动学生的学习兴趣，也不能适应当今社会发展的节奏，也不能符合教学大纲中的要求。现在提倡素质教育，学生的学习兴趣不足，素质教育的标准也无法达到。而采用适合学生发展的教学方法，教师尊重学生的主体地位，激发学生对体育教学的学习兴趣，才能促进学生有良好的发展。
三、中职体育教学中提升学生学习兴趣的具体措施
（一）教师要根据学生的性格特点进行因材施教
初中的学生年龄比较小，他们的好动性比较强，教师在教学中要根据学生的性格特点来教学，让学生都能充分的发挥自己的优势，并将学生的优势与体育教学相结合，从而激发学生的体育学习兴趣。
由于学生的成长经历、家庭环境等方面的因素，导致学生的性格也有很大的差异性，但教师能够运用体育活动将学生适当的归类，就能够让学生在体育教学中有良好的发展。比如：对于体能锻炼的游戏，教师让身体素质比较强的学生担任游戏活动中的主要部分，让身体素质一般的学生负责配合工作，而身体素质还需要全面提升的學生，让他们扮演观众角色。教师根据学生身体情况的不同，让每一个人都能参与到游戏中，能够促进学生之间的团结合作[4]。
（二）要提升体育教师的综合素质
教师的素质能够影响学生的成长与发展，由于初中体育教师的综合素质普遍比较低，为了提升学生的体育教学兴趣，需要教师不断的提升自己的综合素质，体育教师可以参加培训活动，学习新的教学方法和教育理念，在教学过程中注重学生的主体地位，教师要认真了解学生，并根据学生的实际情况选择合适的体育游戏或者选择合适的教学方法，以此来提高学生的学习兴趣，也让学生能够实现个性化的发展。
（三）教师要为学生提供轻松愉悦的课堂气氛
初中学生的年龄比较小，学生对老师比较害怕，不敢和老师交流，因此，学生的学习一直处于被动状态，并且教师和学生交流期间，学生也比较紧张。为了让学生与教师建立良好的师生关系，教师要为学生创造轻松愉悦的学习环境，让体育教学有和谐的氛围，让学生在学习的过程中不仅能感受到体育教学的魅力，还能让学生达到锻炼身体的目的。
四、结束语
在中职体育教学中，学生的学习兴趣能够影响体育教学的质量，因此，体育教师在提升自己综合素质的同时，还要根据学生的性格特点进行提供适合学生的教学方式，让学生在和谐的环境中学习体育方面的知识，并养成良好的锻炼习惯。
参考文献：
[1]黄丽英.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].当代体育科技，2015，31：90+92.
[2]李影.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].信息化建设，2016，06：192.
[3]王蕴伟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析[J].当代体育科技，2013，13：46+48.
[4]廉福坤.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升[J].生物技术世界，2014，09：156-157.