【摘 要】
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学习共同体理论崇尚参与式学习,知识建构自主性与社会性,多元主体对话协商、和谐共生.传统公务员制度课程教学弊端明显,将学习共同体理念融入公务员制度课程教学改革尤为重要
【基金项目】
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福建省教育科学“十二五”规划2012年度重点常规课题(FJCGZZ12-017);福州大学第七届教学成果奖培育项目-行政管理专业创新型人才培养模式研究;福建省大学生校外实践教育基地“福州市鼓楼区洪山镇人民政府-福州大学至诚学院”建设成果(闽教高[2012]159号)
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学习共同体理论崇尚参与式学习,知识建构自主性与社会性,多元主体对话协商、和谐共生.传统公务员制度课程教学弊端明显,将学习共同体理念融入公务员制度课程教学改革尤为重要.有必要遵循平等友好、互信互惠、求同存异、协同创新、以人为本、因材施教等原则,按照学习共同体理论,从心智模式、学习共同体形式、教学方法、运行机制、实践教学等角度入手,构筑公务员制度学习共同体.
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