【摘 要】
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”但是，面对内容丰富的课文，如果不采用传统的“教师讲，学生听”的模式，在
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《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”但是，面对内容丰富的课文，如果不采用传统的“教师讲，学生听”的模式，在有限的课堂时间内，如何才能既让学生学好阅读，又能提高他们的阅读能力呢？答案是高效课堂。本文就从两节《夏》（苏教版语文教材七年级上册）的教学案例入手，谈谈我对语文阅读高效课堂的理解。
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