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摘要：新课标明确指出，要让学生自主写作，减少对学生写作的约束，鼓励学生自由表达你有创意的表达。但就实际来看，小学生在进行写作时还存在着许许多多的问题，尤其是小学阶段的学生写作能力较差，在写作时容易遇到各种问题，就算是努力写出的日记也存在着千篇一律的现象，内容缺乏真情实感。因此，怎样才可以加强学生的写作能力，使学生能够写出更好的日记，是小学语文教师要尽快解决的问题。为此，本文根据教学实践经验，提出了小学语文日记教学的有效策略，希望对小学生日记写作水平的提高有所帮助。
关键词：小学语文;日记教学;有效策略
在小学语文教学中，通过写日记的形式能够实现对学生写作能力的培养，使学生能够联系实际生活表达出自己的真情实感，从而乐于写作，培养其语文素养。在进行教学时，要是能夠为学生传授各种日记技巧，让学生写出质量更好的，记录并观察生活。针对当前小学生日记中所存在的枯燥乏味、内容空洞以及千篇一律等的问题，本文从以下几个方面提出了有效策略。
1、树立正确教学理念，遵循学生成长规律
在新课改不断深入的背景下，学生成为了课堂教学的主体，而教师则承担着教学活动组织者及引导者的责任，教师在课堂教学中的全部行为，都是以学生的学习为中心的。所以，教师在开展日记教学的过程中，必须要充分把握学生的认知特点及学习情况，遵循学生的认知规律及心理成长规律，从而提高日记教学的有效性。小学生年龄教学，身心发展都还并不成熟，缺乏足够的学习能力，虽然对于新鲜事物有着强烈的好奇心，但不能够把它纳入到学习的范畴中养成习惯。所以，教师在把日记教学的教学形式引入教学过程中时，一定要做的循序渐进，不得急于求成。要知道，小学生的接受能力并不强，所以对于新知识的引入一定不要太快，需要在较长的时间里循序渐进的进行灌输，为学生提供理解、接受新知识的过程。倘若对于新知识的引入太快，就容易超出学生的接受范围，从而使其出现畏难心理。同时，小学生在课堂学习中还容易出现注意力不集中的情况，而强制性的要求将会加剧学生的抵触心里，必须要利用层层递进的方式才可以使学生在潜移默化中接受日记写作的写作形式，并逐渐养成良好的日记写作习惯。在进行日记教学的过程中，为了取得更好的教学效果，教师就要合理运用小学生的这一认知特点，发挥自身的榜样作用，坚持每天写日记，从而更好的引导学生，让学生真正的愿意写日记、喜欢写日记。
2、提高日记写作兴趣，营造良好写作氛围
兴趣是最好的老师，尤其是对小学阶段的学生而言，对于事物所形成的兴趣，将会促使学生积极主动的接触并不断探索，并且这一过程也会让学生出现身心愉悦的感受。在课堂教学中也同样如此，学生只要对某学科产生了兴趣，就会对这门课的学习产生不竭的动力，在学习的过程中感到快乐。因此，要想做好教学工作，提高教学的质量以及学生学习的效果，就必须要尽可能的去激发学生对于学习的兴趣。有了兴趣，学生对于日记的写作也就更加顺利。所以，教师在开展日记教学的过程中，需要采取有效的措施来提高学生对于日记写作的兴趣。学生在对日记写作形成兴趣之后，日记写作的过程就会变得轻松、有趣，就算在写作日记的过程中出现了困难，也能够鼓起勇气面对困难，长期下去就将逐渐形成稳定的日记写作习惯。所以，日记教学的关键就是对学生日记兴趣的培养。教师要结合具体的教学情况，通过丰富的日记写作形式以及多样的课外活动提高学生对于日记写作的兴趣，尽最大可能的给学生营造出良好的日记写作氛围。学生在形成对于日记的兴趣后，就将积极主动的自觉进行日记写作，而教师再加以一定的引导，就可以给学生创设出符合学生需要的日记写作氛围，在这种氛围中，学生的学习效果将会得到提高，写作能力也将实现进一步的发展。
3、优化评价方式，构建合理的评价机制
在开展教学的过程当中，教师针对学生所进行的适时评价，是促进学生学习的辅助教学方式，对于学生的学习有着重要意义。科学合理的评价有助于学生学习兴趣的激发，可以让学生积极的进行自我反思，从而实现更好的教学效果。由此能够得知，评价在教学过程中是必不可少的重要部分。所以，在进行日记教学时，教师必须要正确意识到评价的重要作用，不断优化并改进评价的方式，结合实际情况，构建适合小学生特点的评价机制。为此，教师要在评价机制中体现评价的多种功能。在语文教学过程当中所进行的评价，有着检查、诊断、激励、甄别以及选拔等的丰富功能，在开展日记教学时，评价所具有的检查及诊断功能，能够帮助教师更好的了解到学生的日记写作状况，知道学生在写作过程中所遇到的各种问题，并在此基础上对教学内容进行优化，改善教学过程。评价所具有的反馈与激励功能，能够帮助学生及时的找到自己的长处与短处，在鼓励当中对日记的写作内容及方式进行优化，加强写作能力。评价所具有的甄别及选拔功能，有助于教师充分把握学生的个体差异，从而更好的做到因材施教。
4、结论
综上所述，小学语文教师要想真正做好对小学生的日记教学，就需要尽可能的让学生明白日记写作的重要性，激发学生对于日记写作的兴趣，帮助学生掌握日记写作的技巧与方法，为其营造出良好的写作氛围，并合理进行评价，从而有效提高日记教学的效果，让学生能够在日记写作的过程中感到快乐、体会成功。
参考文献：
[1]周雪丹.小学语文日记教学的重要性及运用[J].文理导航·教育研究与实践，2020（07）：103.
[2]扎西桑珠.如何开展小学语文日记教学[J].散文选刊：中旬刊，2019（10）：237.
[3]严学文.浅析体验性日记在小学语文高年级习作教学中的运用[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（3）：18.
关键词：小学语文;日记教学;有效策略
在小学语文教学中，通过写日记的形式能够实现对学生写作能力的培养，使学生能够联系实际生活表达出自己的真情实感，从而乐于写作，培养其语文素养。在进行教学时，要是能夠为学生传授各种日记技巧，让学生写出质量更好的，记录并观察生活。针对当前小学生日记中所存在的枯燥乏味、内容空洞以及千篇一律等的问题，本文从以下几个方面提出了有效策略。
1、树立正确教学理念，遵循学生成长规律
在新课改不断深入的背景下，学生成为了课堂教学的主体，而教师则承担着教学活动组织者及引导者的责任，教师在课堂教学中的全部行为，都是以学生的学习为中心的。所以，教师在开展日记教学的过程中，必须要充分把握学生的认知特点及学习情况，遵循学生的认知规律及心理成长规律，从而提高日记教学的有效性。小学生年龄教学，身心发展都还并不成熟，缺乏足够的学习能力，虽然对于新鲜事物有着强烈的好奇心，但不能够把它纳入到学习的范畴中养成习惯。所以，教师在把日记教学的教学形式引入教学过程中时，一定要做的循序渐进，不得急于求成。要知道，小学生的接受能力并不强，所以对于新知识的引入一定不要太快，需要在较长的时间里循序渐进的进行灌输，为学生提供理解、接受新知识的过程。倘若对于新知识的引入太快，就容易超出学生的接受范围，从而使其出现畏难心理。同时，小学生在课堂学习中还容易出现注意力不集中的情况，而强制性的要求将会加剧学生的抵触心里，必须要利用层层递进的方式才可以使学生在潜移默化中接受日记写作的写作形式，并逐渐养成良好的日记写作习惯。在进行日记教学的过程中，为了取得更好的教学效果，教师就要合理运用小学生的这一认知特点，发挥自身的榜样作用，坚持每天写日记，从而更好的引导学生，让学生真正的愿意写日记、喜欢写日记。
2、提高日记写作兴趣，营造良好写作氛围
兴趣是最好的老师，尤其是对小学阶段的学生而言，对于事物所形成的兴趣，将会促使学生积极主动的接触并不断探索，并且这一过程也会让学生出现身心愉悦的感受。在课堂教学中也同样如此，学生只要对某学科产生了兴趣，就会对这门课的学习产生不竭的动力，在学习的过程中感到快乐。因此，要想做好教学工作，提高教学的质量以及学生学习的效果，就必须要尽可能的去激发学生对于学习的兴趣。有了兴趣，学生对于日记的写作也就更加顺利。所以，教师在开展日记教学的过程中，需要采取有效的措施来提高学生对于日记写作的兴趣。学生在对日记写作形成兴趣之后，日记写作的过程就会变得轻松、有趣，就算在写作日记的过程中出现了困难，也能够鼓起勇气面对困难，长期下去就将逐渐形成稳定的日记写作习惯。所以，日记教学的关键就是对学生日记兴趣的培养。教师要结合具体的教学情况，通过丰富的日记写作形式以及多样的课外活动提高学生对于日记写作的兴趣，尽最大可能的给学生营造出良好的日记写作氛围。学生在形成对于日记的兴趣后，就将积极主动的自觉进行日记写作，而教师再加以一定的引导，就可以给学生创设出符合学生需要的日记写作氛围，在这种氛围中，学生的学习效果将会得到提高，写作能力也将实现进一步的发展。
3、优化评价方式，构建合理的评价机制
在开展教学的过程当中，教师针对学生所进行的适时评价，是促进学生学习的辅助教学方式，对于学生的学习有着重要意义。科学合理的评价有助于学生学习兴趣的激发，可以让学生积极的进行自我反思，从而实现更好的教学效果。由此能够得知，评价在教学过程中是必不可少的重要部分。所以，在进行日记教学时，教师必须要正确意识到评价的重要作用，不断优化并改进评价的方式，结合实际情况，构建适合小学生特点的评价机制。为此，教师要在评价机制中体现评价的多种功能。在语文教学过程当中所进行的评价，有着检查、诊断、激励、甄别以及选拔等的丰富功能，在开展日记教学时，评价所具有的检查及诊断功能，能够帮助教师更好的了解到学生的日记写作状况，知道学生在写作过程中所遇到的各种问题，并在此基础上对教学内容进行优化，改善教学过程。评价所具有的反馈与激励功能，能够帮助学生及时的找到自己的长处与短处，在鼓励当中对日记的写作内容及方式进行优化，加强写作能力。评价所具有的甄别及选拔功能，有助于教师充分把握学生的个体差异，从而更好的做到因材施教。
4、结论
综上所述，小学语文教师要想真正做好对小学生的日记教学，就需要尽可能的让学生明白日记写作的重要性，激发学生对于日记写作的兴趣，帮助学生掌握日记写作的技巧与方法，为其营造出良好的写作氛围，并合理进行评价，从而有效提高日记教学的效果，让学生能够在日记写作的过程中感到快乐、体会成功。
参考文献：
[1]周雪丹.小学语文日记教学的重要性及运用[J].文理导航·教育研究与实践，2020（07）：103.
[2]扎西桑珠.如何开展小学语文日记教学[J].散文选刊：中旬刊，2019（10）：237.
[3]严学文.浅析体验性日记在小学语文高年级习作教学中的运用[J].国家通用语言文字教学与研究，2019（3）：18.