【摘 要】
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情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式.表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶.
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情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式.表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶.初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学方式.为此,我在思想品德课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果.我有以下几点做法:rn一、以情激学rn与其它学科相比,思想品德课的教学有一定的难度:其一,概念、观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄和心理有一定差距.其二,近年来,受社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,加上思想品德科目在升学考试中所占的分值少,导致学生轻视思想品德课.有些思想品德课教师也心灰意冷,抱着“你们不愿学,我也懒得教”的思想,照本宣科,支差应付,这就造成了恶性循环.作为一名思想品德教师,我自然也经历了一番思想斗争,但终究还是“一定要把思想品德课教好”的意识战胜了我.我坚信:事在人为,唯其难教,方能见真功夫.夸美纽斯说过“:孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”.我首先运用了“以情激学法”.
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