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【内容提要】随着我国法制建设的发展和逐步完善，大学生的法律意识有所提高，但也还存在不少问题，如法治常识较为缺乏、法律观念淡薄等。因此，本文在深入分析大学生法律意识存在的问题的基础上，积极探索培育大学生法律意识的有效途径。
【关键词】大学生法律意识 现状 培养途径
一、当代大学生法律意识的现状。
（一）法律常识较为缺乏相当部分大学生缺乏最基本的法律常识。法律知识是法律意识的一个主要内容，是衡量法律意识高低的主要依据，掌握法律知识的多少、法律水平的高低与法律意识成正比。目前我国高校学生的法律知识水平并不理想，高校学生大多重视专业课而忽视基础课，在这种思想支配下，大学生就难以有扎实的法律基础知识。
（二）法律观念淡薄法律观念是法律意识的重要组成部分，也是衡量法律意识水平高低的重要依据，它与法律知识之间存在着密切的联系。由于当前大学生法律知识欠缺，因而容易造成法律观念的模糊，主要表现在:首先，权与法的关系分不清。有少数大学生认为，在当前我国权大于法社会的有权、有钱阶层可以凌驾于法律之上，不受法律之约束。其次，违法与犯罪的界限分不清。有相当一部分大学生认为，违法就是犯罪，犯罪就是违法。这样就不能够正确认识两者的区别。再次，忽视法律的作用，混淆法律和道德的关系。有部分大学生以为，法律调整的范畴就是道德调整的范畴，凡是违背道德的行为，就是违法犯罪的行为等等。
二、培养大学生法律意识的有效途径大学生法律意识的培养是一项系统工程，需要考虑各方面的因素。
具体而言，包括以下对策：
（一）确立科学培养观念，提高对法律意识的认识。法律意识的培养应从过去侧重书本、课堂向注重实践环节转变，从过去侧重法律知识的教授向提高运用法律能力的方面转变，从过去讲授法律知识只局限法律知识本身转变为多向其他知识方面渗透来综合提高大学生的素质。在培养大学生法律意识的时候尤其应注重法律知识与实践的相结合，做到“授之以鱼不如授之以渔”。只有使大学生学会了运用法律知识的方法并能解决现实中的实际问题，才能培养好大学生对法律知识的兴趣，也才能真正使法律知识教育取得更好的实效性。
（二）改善课堂教学环节，丰富大学生法律知识教学环节是培养大学生法律意识的中心环节。针对教学环节中存在的问题，可以通过下列途径来加以解决。
1、丰富教学内容。高校思想道德修养与法律基础课是大学生法制教育的重要途径，积极丰富和更新法律内容是提高大学生法律意识的重要方面。
首先，应注重加强对大学生的宪法教育。宪法是国家的根本大法，是党和人民意志的体现，是法律体系的基础，是一切组织和公民活动的基本准则，是实现依法治国的根本法律保障。增强大学生的法律意识，首先就应当强化其宪法意识，增强大学生维护宪法尊严和保证宪法实施的自觉性。当前，我国大学生的宪法意识仍比较薄弱，对国家根本法的宪法缺乏基本的政治情感，对宪法是用来规范和约束政府权力并保护公民权利的法律这一核心宪政理念还远没有形成共识，甚至对一些基本的宪法知识也缺乏必要的了解和掌握。为此，高校应加强对大学生的宪法教育，从而有助于大学生法律意识的增强。
其次，应注意与大学生的日常学习生活相联系，注意结合大学生的实际。思想道德修养与法律基础课应当在讲授基本法律知识的同时，针对当前法律的热点案件进行讲解分析，激发大学生对学习法律的兴趣。同时，结合大学生的思想实际和生活实际，讲解他们所关心、注重的问题，引起他们的共鸣并提高他们运用法律知识的能力。
最后，可根据不同专业、不同情况的同学作有针对性的教授，力争使每个同学都得到符合自身情况和自身需求的法律教育。
2、改进教学方法。科学的教学方法能使教学内容得以全面展现，能使教师作用得以充分发挥，更能帮助大学生快速地将法律知识内化为法律素质。因此，教师应根据教学内容不断地改进教学方法，促进高校思想政治教育课顺利、高效的实施。应利用案例讲解法、启发式教学法、精讲自学法、主体参与法、情景教学设计等方法来提高法制教育的效果。总之，课堂教学不应该满堂灌，而是讲要点，讲方法，讲思路，应配合一些法制教育的辅助教育方法，逐渐培养大学生的法律意识。
（三）营造校园环境，增强大学生法律意识任何意识的形成都需要一定的氛围，法律意识的形成也不例外。校园作为大学生主要活动的场所，应当着力建设校园法治环境，坚持依法治校。具体应该做到以下几点：
1、建立健全各项规章制度。学生的日常生活和社会生活绝大部分与学校的学制建设、教育管理密切相关，学校在制定各项规章制度时应将我国的教育法律、法规及其基本精神作为立校的原则，从学校思想政治工作、学校纪律、学籍管理、学位管理和学生生活服务等方面进行依法管理。同时，在制定学生管理规定时，应充分征求学生的意见，广泛吸收学生参与讨论，使学生真正感受到自己的法治主体地位。
2、严格执行各项规章制度。应做到规章制度严格执行，违章必罚。公民在法律面前人人平等，学校每位成员在规章制度面前也要做到人人平等、师生平等。学校要使学生从入校的第一天起，就感觉到规章制度的约束力，体验到依规章制度办事的氛围。从而使大学校园形成一种学法、守法、用法的热潮，形成浓厚的法制教育氛围。
同时，高校还应充分利用校园环境设施，宣传民主法制思想，如利用校园广播、电视以及校报等工具及时的传播法律知识，加大法制宣传教育力度；利用墙报、宣传栏等开展校纪法规的学习宣传，定时曝光一些大学生的不良行为及处理结果，及时宣传表扬在学法、护法中表现积极的大学生。还可开辟普法专栏，加强对大学生的法制宣传教育，从而营造浓厚的校园法治氛围。
（四）建构有效实践环节，培养大学生的法律能力法律意识的培养是直接经验与间接经验共同作用的结果，学生所学的法律知识转化为法律意识与信仰，离不开直接经验的支持，更需要到实践过程中去感悟和体验。实践培养能有效解决“说的多，做的少，且多有形式主义倾向”等问题。因此，积极开展法治教育实践活动是大学生法律意识培养中必不可少的环节。具体可以考虑以下几点：
1、建立相应的长效规范保障机制。
学校要建章立制，把法制教育实践活动列入教学计划。保证开展实践活动所需的课时和必要的经费；可制定相适应的教学大纲及其实施细则，明确规定实践活动的形式、目标、要求及操作程序；规定检查评估制度，督导实践活动的开展；确立大学生参与实践活动的竞争激励机制。
2、设立相对稳定的活动场所和实践基地。设立相对稳定的活动场所和实践基地，不仅有利于法制教育实践活动的开展，更能促进法制教育实践活动长期维持下去。例如模拟法庭，一般的学校都要设置，这样才能有利于确保活动情景设计的需要和活动及时稳定的展开，学生也能快速地感受到法庭的氛围和法律的严肃性。在校外建立法制教育实习基地也是必不可少的。学校可以根据需要与当地司法、执法、行政等机关和有关媒体的法制栏目组进行联系，组织学生旁听庭审、参观考察或开展其他活动。让学生切身体验现实中的法庭，感受法律的权威和尊严，有利于增加学生的经验。
3、建立有效的学生参与实践活动的竞争激励机制。确立公正、有效的竞争激励机制有利于激发大学生的热情，使法制教育实践活动更加高效的完成。我们可以根据具体的实际情况，建立相应的奖励机制，给学生相应的精神和物质奖励。通过有效的奖励，表扬其成绩，肯定其能力，增加其收益，使大学生在精神和物质上得到不同程度的满足。这样能有效地培养学生的竞争意识、效益意识和民主意识，为他们毕业后参与社会主义市场经济的竞争奠定基础。
【参考文献】
［1］黄稻，社会主义法制意识［M］，北京：人民出版社，1995。
［2］谢尚果，大学生法律意识研究及其提高的途径［J］，广西民族学院学报(哲学社会科学版)，1998（2）。
［3］郭声龙，应切实加强大学生的法制观念［J］，学校党建与思想教育，2005（7）。
【关键词】大学生法律意识 现状 培养途径
一、当代大学生法律意识的现状。
（一）法律常识较为缺乏相当部分大学生缺乏最基本的法律常识。法律知识是法律意识的一个主要内容，是衡量法律意识高低的主要依据，掌握法律知识的多少、法律水平的高低与法律意识成正比。目前我国高校学生的法律知识水平并不理想，高校学生大多重视专业课而忽视基础课，在这种思想支配下，大学生就难以有扎实的法律基础知识。
（二）法律观念淡薄法律观念是法律意识的重要组成部分，也是衡量法律意识水平高低的重要依据，它与法律知识之间存在着密切的联系。由于当前大学生法律知识欠缺，因而容易造成法律观念的模糊，主要表现在:首先，权与法的关系分不清。有少数大学生认为，在当前我国权大于法社会的有权、有钱阶层可以凌驾于法律之上，不受法律之约束。其次，违法与犯罪的界限分不清。有相当一部分大学生认为，违法就是犯罪，犯罪就是违法。这样就不能够正确认识两者的区别。再次，忽视法律的作用，混淆法律和道德的关系。有部分大学生以为，法律调整的范畴就是道德调整的范畴，凡是违背道德的行为，就是违法犯罪的行为等等。
二、培养大学生法律意识的有效途径大学生法律意识的培养是一项系统工程，需要考虑各方面的因素。
具体而言，包括以下对策：
（一）确立科学培养观念，提高对法律意识的认识。法律意识的培养应从过去侧重书本、课堂向注重实践环节转变，从过去侧重法律知识的教授向提高运用法律能力的方面转变，从过去讲授法律知识只局限法律知识本身转变为多向其他知识方面渗透来综合提高大学生的素质。在培养大学生法律意识的时候尤其应注重法律知识与实践的相结合，做到“授之以鱼不如授之以渔”。只有使大学生学会了运用法律知识的方法并能解决现实中的实际问题，才能培养好大学生对法律知识的兴趣，也才能真正使法律知识教育取得更好的实效性。
（二）改善课堂教学环节，丰富大学生法律知识教学环节是培养大学生法律意识的中心环节。针对教学环节中存在的问题，可以通过下列途径来加以解决。
1、丰富教学内容。高校思想道德修养与法律基础课是大学生法制教育的重要途径，积极丰富和更新法律内容是提高大学生法律意识的重要方面。
首先，应注重加强对大学生的宪法教育。宪法是国家的根本大法，是党和人民意志的体现，是法律体系的基础，是一切组织和公民活动的基本准则，是实现依法治国的根本法律保障。增强大学生的法律意识，首先就应当强化其宪法意识，增强大学生维护宪法尊严和保证宪法实施的自觉性。当前，我国大学生的宪法意识仍比较薄弱，对国家根本法的宪法缺乏基本的政治情感，对宪法是用来规范和约束政府权力并保护公民权利的法律这一核心宪政理念还远没有形成共识，甚至对一些基本的宪法知识也缺乏必要的了解和掌握。为此，高校应加强对大学生的宪法教育，从而有助于大学生法律意识的增强。
其次，应注意与大学生的日常学习生活相联系，注意结合大学生的实际。思想道德修养与法律基础课应当在讲授基本法律知识的同时，针对当前法律的热点案件进行讲解分析，激发大学生对学习法律的兴趣。同时，结合大学生的思想实际和生活实际，讲解他们所关心、注重的问题，引起他们的共鸣并提高他们运用法律知识的能力。
最后，可根据不同专业、不同情况的同学作有针对性的教授，力争使每个同学都得到符合自身情况和自身需求的法律教育。
2、改进教学方法。科学的教学方法能使教学内容得以全面展现，能使教师作用得以充分发挥，更能帮助大学生快速地将法律知识内化为法律素质。因此，教师应根据教学内容不断地改进教学方法，促进高校思想政治教育课顺利、高效的实施。应利用案例讲解法、启发式教学法、精讲自学法、主体参与法、情景教学设计等方法来提高法制教育的效果。总之，课堂教学不应该满堂灌，而是讲要点，讲方法，讲思路，应配合一些法制教育的辅助教育方法，逐渐培养大学生的法律意识。
（三）营造校园环境，增强大学生法律意识任何意识的形成都需要一定的氛围，法律意识的形成也不例外。校园作为大学生主要活动的场所，应当着力建设校园法治环境，坚持依法治校。具体应该做到以下几点：
1、建立健全各项规章制度。学生的日常生活和社会生活绝大部分与学校的学制建设、教育管理密切相关，学校在制定各项规章制度时应将我国的教育法律、法规及其基本精神作为立校的原则，从学校思想政治工作、学校纪律、学籍管理、学位管理和学生生活服务等方面进行依法管理。同时，在制定学生管理规定时，应充分征求学生的意见，广泛吸收学生参与讨论，使学生真正感受到自己的法治主体地位。
2、严格执行各项规章制度。应做到规章制度严格执行，违章必罚。公民在法律面前人人平等，学校每位成员在规章制度面前也要做到人人平等、师生平等。学校要使学生从入校的第一天起，就感觉到规章制度的约束力，体验到依规章制度办事的氛围。从而使大学校园形成一种学法、守法、用法的热潮，形成浓厚的法制教育氛围。
同时，高校还应充分利用校园环境设施，宣传民主法制思想，如利用校园广播、电视以及校报等工具及时的传播法律知识，加大法制宣传教育力度；利用墙报、宣传栏等开展校纪法规的学习宣传，定时曝光一些大学生的不良行为及处理结果，及时宣传表扬在学法、护法中表现积极的大学生。还可开辟普法专栏，加强对大学生的法制宣传教育，从而营造浓厚的校园法治氛围。
（四）建构有效实践环节，培养大学生的法律能力法律意识的培养是直接经验与间接经验共同作用的结果，学生所学的法律知识转化为法律意识与信仰，离不开直接经验的支持，更需要到实践过程中去感悟和体验。实践培养能有效解决“说的多，做的少，且多有形式主义倾向”等问题。因此，积极开展法治教育实践活动是大学生法律意识培养中必不可少的环节。具体可以考虑以下几点：
1、建立相应的长效规范保障机制。
学校要建章立制，把法制教育实践活动列入教学计划。保证开展实践活动所需的课时和必要的经费；可制定相适应的教学大纲及其实施细则，明确规定实践活动的形式、目标、要求及操作程序；规定检查评估制度，督导实践活动的开展；确立大学生参与实践活动的竞争激励机制。
2、设立相对稳定的活动场所和实践基地。设立相对稳定的活动场所和实践基地，不仅有利于法制教育实践活动的开展，更能促进法制教育实践活动长期维持下去。例如模拟法庭，一般的学校都要设置，这样才能有利于确保活动情景设计的需要和活动及时稳定的展开，学生也能快速地感受到法庭的氛围和法律的严肃性。在校外建立法制教育实习基地也是必不可少的。学校可以根据需要与当地司法、执法、行政等机关和有关媒体的法制栏目组进行联系，组织学生旁听庭审、参观考察或开展其他活动。让学生切身体验现实中的法庭，感受法律的权威和尊严，有利于增加学生的经验。
3、建立有效的学生参与实践活动的竞争激励机制。确立公正、有效的竞争激励机制有利于激发大学生的热情，使法制教育实践活动更加高效的完成。我们可以根据具体的实际情况，建立相应的奖励机制，给学生相应的精神和物质奖励。通过有效的奖励，表扬其成绩，肯定其能力，增加其收益，使大学生在精神和物质上得到不同程度的满足。这样能有效地培养学生的竞争意识、效益意识和民主意识，为他们毕业后参与社会主义市场经济的竞争奠定基础。
【参考文献】
［1］黄稻，社会主义法制意识［M］，北京：人民出版社，1995。
［2］谢尚果，大学生法律意识研究及其提高的途径［J］，广西民族学院学报(哲学社会科学版)，1998（2）。
［3］郭声龙，应切实加强大学生的法制观念［J］，学校党建与思想教育，2005（7）。