幼儿园棋类游戏活动实践过程中的问题及反思

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幼儿园的棋类活动,可以培养幼儿的规则意识,激发幼儿的创造性思维。但是在实践过程中也不免出现一些问题,为了使棋类游戏发挥它自身的最大价值,本论文通过对幼儿棋类游戏的长期观察,发现在棋类游戏开展的过程中,教师应扮演的角色是幼儿兴趣的引导者、棋谱解读的辅助者,是幼儿的情感支持者,是幼儿经验的提升者,教师只有在游戏中观察和发现每个幼儿自身的"教学大纲",才能更好地"隐性指导",帮助幼儿"跳一跳",真正起到"脚手架"的作用。
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