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作为高校教学质量保障、促进教师业务发展的一项措施．“学评教”制度正被越来越多的高校推崇，同时也引发了不少矛盾和争议。事实上，“学评教”的自身质量受制于一系列的内外因素。通过对某校H老师个案经历的深度“叙事”，可以比较真实地反映“学评教”制度所存在的问题与缺陷，从而有助于进一步探讨“学评教”制度改进和高校教师教学业务发展的问题。