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从动态角度研究外语学习动机,通过对实验组在英语写作过程中进行元认知策略培训,考察元认知策略培训对学习者元认知策略(即状态动机)的影响。研究结果显示,策略培训能提高学生的元认知策略水平;并能显著提高学习者的状态动机。对调动学生积极性,系统合理性的教学干预具有启示意义。
元认知策略对学习动机的影响研究
【摘 要】
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从动态角度研究外语学习动机,通过对实验组在英语写作过程中进行元认知策略培训,考察元认知策略培训对学习者元认知策略(即状态动机)的影响。研究结果显示,策略培训能提高学
【机 构】
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湖南对外经济贸易职业学院
【出 处】
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长沙铁道学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2009年02期
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