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兴趣是最好的老师。的确是这样，无论生活或学习中都有很多这样的事例，凡是以兴趣为导向，再加之努力，我们说成功八九十。那么，对于初中数学的学习来说，同样是这个道理。那么，面对新教材如何提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、把握好开端
“良好的开端是成功的一半”，一个良好的开端，是一柄开山的斧，是一把开启智慧之门的钥匙，是为你迈向成功做准备的铺路石。初一学生对数学是比较喜欢的，但具有不稳定性。刚开始学习时，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学，求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如果这第一节课处理得不理想，就会使学生大失所望，因此，教师对第一节课不能掉以轻心，不加重视，使学生失去学习数学的兴趣和感情。而应精心设计，激发学生的好奇心，认识学习数学的重要性，从而培养学生学习数学的兴趣和感情。
二、认真对待每位学生的第一次提问
第一次回答数学课上的提问，对学生来说是十分重要的，教师如果处理得不当，将起不到提问本来的作用，并会对今后的学习产生负作用。因此，进行提问要适应学生年龄和个人能力水平；要特别注意明确问题的重点，问题内容要集中；提问问题的答案要明确、简洁；注意保护学生回答问题的积极性，学生回答后多鼓励，对回答不对的学生要分析错因，明确修正方法等。
三、课堂应生动新颖
我的具体做法是：一是自然导入。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？从而营造一个生动有趣的学习环境。二是发挥学生主体作用。在教学中，我把学生分成几个小组，请他们做我的助手，一道准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
四、注重指导，培养习惯
如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。又如通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
（作者单位：河南省中牟县中牟外国语学校）
一、把握好开端
“良好的开端是成功的一半”，一个良好的开端，是一柄开山的斧，是一把开启智慧之门的钥匙，是为你迈向成功做准备的铺路石。初一学生对数学是比较喜欢的，但具有不稳定性。刚开始学习时，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学，求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。如果这第一节课处理得不理想，就会使学生大失所望，因此，教师对第一节课不能掉以轻心，不加重视，使学生失去学习数学的兴趣和感情。而应精心设计，激发学生的好奇心，认识学习数学的重要性，从而培养学生学习数学的兴趣和感情。
二、认真对待每位学生的第一次提问
第一次回答数学课上的提问，对学生来说是十分重要的，教师如果处理得不当，将起不到提问本来的作用，并会对今后的学习产生负作用。因此，进行提问要适应学生年龄和个人能力水平；要特别注意明确问题的重点，问题内容要集中；提问问题的答案要明确、简洁；注意保护学生回答问题的积极性，学生回答后多鼓励，对回答不对的学生要分析错因，明确修正方法等。
三、课堂应生动新颖
我的具体做法是：一是自然导入。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？从而营造一个生动有趣的学习环境。二是发挥学生主体作用。在教学中，我把学生分成几个小组，请他们做我的助手，一道准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
四、注重指导，培养习惯
如教学“角的度量与表示”时，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢？角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。又如通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
（作者单位：河南省中牟县中牟外国语学校）