【摘 要】
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幼儿教学本土化是充分利用本土资源的教学途径,是带着孩子感悟本土文化的体验方式,是丰富教学活动和内容的手段,也是建立起幼儿与家乡之间和谐和深化情感的桥梁。在课题研究
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幼儿教学本土化是充分利用本土资源的教学途径,是带着孩子感悟本土文化的体验方式,是丰富教学活动和内容的手段,也是建立起幼儿与家乡之间和谐和深化情感的桥梁。在课题研究中,我们发现虽然教师有意识的将南渡镇的本土资源——竹,以竹制器的形式投入到幼儿户外活动中,但收获的教学效果并不理想。因此,对于如何有效利用本土“竹”开展高效、趣味性强的本土化活动,课题组开展研究和实践,并对行之有效的对策进行总结。
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