论文部分内容阅读
摘要：我国正处于高速发展时期，社会对于人才的要求也在不断变化，人才的竞争压力也随之增加。随着新课改的不断深入和发展，高中体育教学正处于改革和创新的关键时期，在新课改背景下，高中体育教学的重要性不断被体现，如何展现和激发高中体育教学的创新思维成了我们共同思考的问题。本文就基于新课改背景下的高中体育教学创新思维做了以下研究。
关键词：高中;体育;教学;活动;创新;思维
以目前社会发展的情况来看，社会对于人才的需求不仅仅只是知识层面的需求，更对学生的综合能力有着极大的关注。在新课改背景下，通过对高中体育教学进行完善和创新来达成提升学生综合能力的目标，是我们教育工作者共同思考的问题。
一、新课改背景下高中体育教学的现状和不足
（一）学校和学生对体育教学的重视程度不够
在义务教育的体育教学中，很多学生和教师错误的认为体育课程是学生在繁重的课业学习之外的放松时间，经常出现教师在基本的体育教学之后让学生进行自由活动。高中体育教学已经与小学的体育教学有着很大的区别，但是在高中体育教学中，还是出现了这样的情况，教师对学生的体育教学没有引起足够的重视，放任学生在体育教学中进行自由活动，不但没有很好的促进学生的身心发展，更容易因为学生的自由活动而导致意外情况的发生。久而久之学生对于体育课不再抱有期待，导致体育课程学习的积极性下降。
（二）教学目标、教学内容还需完善
很多教师在高中体育教学中开展教学的时候并没详细的制定有针对性的计划，虽然训练的内容不变，但是由于没有一个教学目标，导致学生体育课程的关联性、衔接性不够，阻碍了体育教学的成效性。通过设立科学的教学目标，不但对后面的教学起着关键的指引作用，更有利于教师和学生抓住教学重点。同时在高中体育教学的内容上也不够科学，教学的内容在设计上过于僵硬和死板，很多教学内容只关注学生身体素质和运用技能的提升，而忽视了学生心理素质的培养。
（三）师资力量的不足
要想做好高中体育课程教学中的创新和发展，必须要在师资力量上下功夫，教学工作的引导者是教师本身，离开了教师教学工作则难以开展。在实际的教学中，我们不难发现学校对于体育教师师资力量的建设还是不够重视，在高中体育教学中，常常出现专业体育教师数量不足，一个教师可能往往带很多班级，导致教师需要占用正常休息的时间来进行体育教学。这样一来不但导致体育教师的教学压力升高，更因为教师没有足够的精力和时间来完善教学工作，影响了体育教学的质量和创新工作。
二、展现新课改背景下高中体育教学创新思维的具体措施
（一）完善教学内容，明确教学目标，转变教学观念
教师在每一节课堂教学之前，一定要对教学内容进行有针对性的安排和制定，教学内容的制定要考虑到学生的实际情况以及天气等因素，将训练活动有条理的分为室外活动和室内活动，另外一个良好的教学目标能够有效的提升体育教学的效率和质量，通过教学目标来有针对的引导教师和学生的教育活动。最后在教学观念上一定要做出更新，传统的体育教学观念中，体育教学的好坏最终是由体育考试成绩来体现，学生在应付完体育考试之后也就不再进行体育锻炼，随着体育教学改革的推进，教师要帮助学生牢牢树立“终身体育”的思想，用“终身体育”的教学观念来引导教师和学生的教学行为。通过“终身体育”教学观念的树立，教会学生用体育来达成自身身心健康成长的目的。
（二）构建良好的体育教学环境
良好的体育教学环境不仅仅是教学环境的干净和整洁，还包含了体育基础设施建设和其他一些教学技术设施等，例如篮球场是否有足够的篮球和场地，羽毛球场的拦网和器械是否足够等等，这些都是体育教学环境的一部分，通过对体育教学环境的良好构建，可以极大的促进高中体育教学的创新和发展工作。另外对于学校在体育科学上的资金投入不足等问题，可以通过加强与社会企业和机构的合作，实现资金问题的改善，确保高中体育教学的良好展开。
（三）注重师资队伍的培养和建设
学校只有打造一直专业且师资力量强大的体育教师团队，才能更好的完成日常的体育教学工作。首先学校要不定期举办对体育教师的培训工作，通过定期的培训来提升体育教师的专业技能和职业素养，另外还可以通过人才引进等方式引进优秀的教育人才来扩大师资队伍。另外还要建立合理的教师评价机制，通过科学合理的评价机制来促使教师不断的对自身的教学水平和职业素养做出提升，在评价的过程中，要发挥学校评价组的能力，可以借用教师所带学生的评价，通过有针对性的评价让教师开展教学反思和教学创新。
（四）注重学生心理素质的培养
在传统的体育教学中，教师往往关注于学生身体素质和体育技能的培养，而忽视了学生心理素质的提升。现在的学生大多是独生子女，在家里的时候就受到了父母和长辈的疼爱，他们在意志力上是比较欠缺的，很多体育项目需要学生有着足够的耐力和毅力，但是在实际的训练中，常常能看到很多学生在训练的过程中因为无法坚持而退出训练。因此，教师在日常的教学中，一定要注重学生心理素质的培养，可以通过引进一些新的训练方法来达成这一目标。例如素质拓展训练，素质拓展训练通过富有趣味性和挑战性的项目实践，培养学生抗干扰的能力以及挑战自我的精神。这些能力和精神的培养促进了学生心理素质的提升，弥补了传统体育教学中不重视心理素质锻炼的短板，为学生的今后的成长起到了至关重要的作用。实际的教学中，教师应该有意识的将活泼好动的学生和腼腆胆小的学生分在一组，通过小组之间学生的互相学习和共同激励，让心理素质较好的学生带动心理素质一般的学生，实现学生心理素质的提升。
三、总结
在新课改背景下的高中体育教学受到了家长的社会的广泛关注，在实际的教学中，通过加强学生的主体性的基础上，创新教学内容、創新教学方法、创新教学理念等方式一定可以有效的提高高中体育教学的质量。
参考文献：
[1]白慧茹.高中体育课程教学改革与发展研究[J].中国教育信息化，2016（31）：64-65.
[2]洪晓琴.论素质拓展训练在高职体育教学中的功能与定位[J].当代体育科技，2014（13）：230.
关键词：高中;体育;教学;活动;创新;思维
以目前社会发展的情况来看，社会对于人才的需求不仅仅只是知识层面的需求，更对学生的综合能力有着极大的关注。在新课改背景下，通过对高中体育教学进行完善和创新来达成提升学生综合能力的目标，是我们教育工作者共同思考的问题。
一、新课改背景下高中体育教学的现状和不足
（一）学校和学生对体育教学的重视程度不够
在义务教育的体育教学中，很多学生和教师错误的认为体育课程是学生在繁重的课业学习之外的放松时间，经常出现教师在基本的体育教学之后让学生进行自由活动。高中体育教学已经与小学的体育教学有着很大的区别，但是在高中体育教学中，还是出现了这样的情况，教师对学生的体育教学没有引起足够的重视，放任学生在体育教学中进行自由活动，不但没有很好的促进学生的身心发展，更容易因为学生的自由活动而导致意外情况的发生。久而久之学生对于体育课不再抱有期待，导致体育课程学习的积极性下降。
（二）教学目标、教学内容还需完善
很多教师在高中体育教学中开展教学的时候并没详细的制定有针对性的计划，虽然训练的内容不变，但是由于没有一个教学目标，导致学生体育课程的关联性、衔接性不够，阻碍了体育教学的成效性。通过设立科学的教学目标，不但对后面的教学起着关键的指引作用，更有利于教师和学生抓住教学重点。同时在高中体育教学的内容上也不够科学，教学的内容在设计上过于僵硬和死板，很多教学内容只关注学生身体素质和运用技能的提升，而忽视了学生心理素质的培养。
（三）师资力量的不足
要想做好高中体育课程教学中的创新和发展，必须要在师资力量上下功夫，教学工作的引导者是教师本身，离开了教师教学工作则难以开展。在实际的教学中，我们不难发现学校对于体育教师师资力量的建设还是不够重视，在高中体育教学中，常常出现专业体育教师数量不足，一个教师可能往往带很多班级，导致教师需要占用正常休息的时间来进行体育教学。这样一来不但导致体育教师的教学压力升高，更因为教师没有足够的精力和时间来完善教学工作，影响了体育教学的质量和创新工作。
二、展现新课改背景下高中体育教学创新思维的具体措施
（一）完善教学内容，明确教学目标，转变教学观念
教师在每一节课堂教学之前，一定要对教学内容进行有针对性的安排和制定，教学内容的制定要考虑到学生的实际情况以及天气等因素，将训练活动有条理的分为室外活动和室内活动，另外一个良好的教学目标能够有效的提升体育教学的效率和质量，通过教学目标来有针对的引导教师和学生的教育活动。最后在教学观念上一定要做出更新，传统的体育教学观念中，体育教学的好坏最终是由体育考试成绩来体现，学生在应付完体育考试之后也就不再进行体育锻炼，随着体育教学改革的推进，教师要帮助学生牢牢树立“终身体育”的思想，用“终身体育”的教学观念来引导教师和学生的教学行为。通过“终身体育”教学观念的树立，教会学生用体育来达成自身身心健康成长的目的。
（二）构建良好的体育教学环境
良好的体育教学环境不仅仅是教学环境的干净和整洁，还包含了体育基础设施建设和其他一些教学技术设施等，例如篮球场是否有足够的篮球和场地，羽毛球场的拦网和器械是否足够等等，这些都是体育教学环境的一部分，通过对体育教学环境的良好构建，可以极大的促进高中体育教学的创新和发展工作。另外对于学校在体育科学上的资金投入不足等问题，可以通过加强与社会企业和机构的合作，实现资金问题的改善，确保高中体育教学的良好展开。
（三）注重师资队伍的培养和建设
学校只有打造一直专业且师资力量强大的体育教师团队，才能更好的完成日常的体育教学工作。首先学校要不定期举办对体育教师的培训工作，通过定期的培训来提升体育教师的专业技能和职业素养，另外还可以通过人才引进等方式引进优秀的教育人才来扩大师资队伍。另外还要建立合理的教师评价机制，通过科学合理的评价机制来促使教师不断的对自身的教学水平和职业素养做出提升，在评价的过程中，要发挥学校评价组的能力，可以借用教师所带学生的评价，通过有针对性的评价让教师开展教学反思和教学创新。
（四）注重学生心理素质的培养
在传统的体育教学中，教师往往关注于学生身体素质和体育技能的培养，而忽视了学生心理素质的提升。现在的学生大多是独生子女，在家里的时候就受到了父母和长辈的疼爱，他们在意志力上是比较欠缺的，很多体育项目需要学生有着足够的耐力和毅力，但是在实际的训练中，常常能看到很多学生在训练的过程中因为无法坚持而退出训练。因此，教师在日常的教学中，一定要注重学生心理素质的培养，可以通过引进一些新的训练方法来达成这一目标。例如素质拓展训练，素质拓展训练通过富有趣味性和挑战性的项目实践，培养学生抗干扰的能力以及挑战自我的精神。这些能力和精神的培养促进了学生心理素质的提升，弥补了传统体育教学中不重视心理素质锻炼的短板，为学生的今后的成长起到了至关重要的作用。实际的教学中，教师应该有意识的将活泼好动的学生和腼腆胆小的学生分在一组，通过小组之间学生的互相学习和共同激励，让心理素质较好的学生带动心理素质一般的学生，实现学生心理素质的提升。
三、总结
在新课改背景下的高中体育教学受到了家长的社会的广泛关注，在实际的教学中，通过加强学生的主体性的基础上，创新教学内容、創新教学方法、创新教学理念等方式一定可以有效的提高高中体育教学的质量。
参考文献：
[1]白慧茹.高中体育课程教学改革与发展研究[J].中国教育信息化，2016（31）：64-65.
[2]洪晓琴.论素质拓展训练在高职体育教学中的功能与定位[J].当代体育科技，2014（13）：230.