【摘 要】
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文章指出,本科阶段学前教育手工制作课程的设计重心应放在造型艺术的构成学习方面,不应追求手工种类以及数量的堆积。教师在指导学生进行手工技巧学习的同时,还要强调把握手
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文章指出,本科阶段学前教育手工制作课程的设计重心应放在造型艺术的构成学习方面,不应追求手工种类以及数量的堆积。教师在指导学生进行手工技巧学习的同时,还要强调把握手工造型的美感与准确度,从而提高学生的审美水平与制作水平。而课程的设计要有针对性地培养学生的工艺技巧学习能力、造型美感表达能力、技能广泛迁移能力以及独立创作能力。
The article points out that the design focus of pre-school handmade course in undergraduate education should be placed on the composing study of plastic arts and should not pursue the accumulation of manual types and quantities. While instructing students to learn skills by hand, teachers should also emphasize the beauty and accuracy of hand-styling so as to enhance their aesthetic level and production skills. The course design should be targeted to develop students skills in learning skills, modeling aesthetic expression skills, skills and ability to migrate a wide range of independent creative ability.
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