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《新课程标准》指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。课堂教学是学生学习知识的过程，课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否是有效的。课堂教学的进行需要教师和学生之间有效的互动和沟通，所以教师和学生是实现课堂有效性的两大关键因素。小学生在数学学习上仍然没有形成自己的学习方法，因为小学数学教师的行为将直接影响到教学效果和学生的学习效益。