【摘 要】
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<正>低年级学生正处于形象化、直观化思维的层面,他们对于直观可感的画面有着天然的亲近感。教师需要引导学生将原本僵硬的语言文字转化为鲜活可感的画面,因此想象就成为必不
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<正>低年级学生正处于形象化、直观化思维的层面,他们对于直观可感的画面有着天然的亲近感。教师需要引导学生将原本僵硬的语言文字转化为鲜活可感的画面,因此想象就成为必不可少的能力。统编版教材就将"想象画面"作为核心的语文要素,旨在让学生在品析语言文字的过程中,能够借助于直观画面体悟文本语言之美和景色之美,将学生的认知性思维圈附在想象这根缰绳上,为学生深入理解和想象画面奠定坚实的基础。本文以统编版《一匹出色的马》一文的教学为例,谈提高学生思维的策略。一、静态和动态交融,在想象还原中体悟语言之美语言优美的语句需要紧扣重点词语,品味赏析,想象还
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